Много деца искат да бъдат youtuber, но ги привличат и някои традиционни професии.

училище

Как децата от началното училище възприемат бъдещето, какво ги интересува и какво място имат цифровите технологии в живота им?

„Все още не ме привлича никаква професия. Не мисля така напред “, каза осмият Ричард от началното училище на улица Розмаринова в Комарно.

„Бих искала да стана фризьор и youtuber“, отговори тя на въпроса от каква професия я привлича, Седма Джули от Частното основно училище в Нова Дубница.

Разговорите с днешните деца за бъдещето им носят различни изненади и неочаквани реакции. Вече в речника на децата в началното училище има думи като отговорност, постоянство, репутация или екология. Директорът на Частното начално училище в Нова Дубница Яна Крамарова работи в образованието от 37 години и вижда разликите в сравнение с предишните поколения съвсем ясно.

„Днешните деца имат много силно екологично съзнание. Те мислят за животните, планетата и са изненадани, че това не притеснява възрастните ", разкрива Крамарова.

Техните различия бяха допълнително подчертани от ограниченията, свързани с новата пандемия на коронавируса, когато дори малките деца започнаха да осъзнават, че цифровите технологии просто няма да заместят личния контакт. Независимо от това, понятието цифрова технология най-често се чуваше от устата им, когато трябваше да отговорят в коя област виждат бъдещето си.

Попитахме ученици от пет основни училища какво правят най-често през свободното си време, за какво се интересуват или какво според тях е важно, за да успеят.

Девет програмира собствената си компютърна игра

„Цифровите технологии са неразделна част от живота на децата. Те могат да се ориентират в тях като риба във вода. Ето защо е необходимо да се използва тяхната дигитална грамотност за образование ", предполага Марсела Падишакова, учител в началното училище в Корн.

Нейните ученици възприемат цифровите технологии подобно на нея, с единствената разлика, че някои вече ги използват за образование. Пример за това е деветгодишният Питър, който, когато трябваше да създаде някакъв проект в рамките на математиката, програмира собствената си компютърна игра.

Технологията е като протегната ръка на учениците. Понякога чувствам, че много от тези устройства са станали домашни любимци

МАРСЕЛА ПАДИШАКОВА, УЧИТЕЛ И ЕДИНИЧЕН СЪВЕТНИК

„Все още не знам какъв бих искал да бъда, но бих искал да бъда програмист. Изтеглих приложението SoloLearn на своя смартфон и научих езиците за програмиране C #, HTML, CSS и C ++ в него ", разкрива Питър, който единствен създаде триминутна снимка на това, което иска да стане в състезанието Моята бъдеща професия. Той спечели състезанието и спечели извънредна награда.

Сандра от началното училище на улица Розмаринова в Комарно е в подобна ситуация. Още в девети клас той е ясен в бъдещето си. Въпреки това се вижда в съвсем различна област.

„Не ми е интересно да работя на компютър, не ми харесва много. Най-много ме привлича работата с деца като психолог, затова бих искала да отида в гимназията, а оттам на психология или логопедия “, казва Сандра.

Независимо дали учениците виждат бъдещето си в технологиите или не, цифровите умения постепенно се превръщат в тяхно задължително и общо оборудване. Информатиката е един от най-важните предмети в началните и средните училища и нейното значение се осъзнава и от самите директори на училищата.

До 98 процента от директорите на начални училища смятат, че компютърните науки са важен предмет за бъдещето на учениците, сочи проучване на Фокус за платформата Digital Skills. 63 процента от тях смятат, че информатиката е напълно важна за бъдещето на децата, 35 процента смятат информатиката за доста важна, два процента за доста маловажна и никой от 500-те респонденти не я определя като напълно маловажна.

„Технологиите са като протегната ръка на учениците. Понякога чувствам, че много от тези съоръжения са се превърнали в домашни любимци “, обяснява Марсела Падишакова, учител и педагогически съветник.

БЪДЕТЕ УМНИ Е ГОЛОДНО

Дигитализацията е тук, а Словакия се променя. Но готови ли сме за тези промени? Как ще изглежда страната ни след 20 години зависи преди всичко от новото интелигентно поколение хора с цифрови умения, които се възползват максимално от технологиите в полза на себе си и на обществото като цяло.

„Цифровите технологии могат значително да улеснят живота ни. Те са навсякъде около нас и ни позволяват да работим с информация. Нашата задача е да научим децата да работят смислено с тях, да ги изследват, да откриват, да изразяват идеи и да създават, " казва Душан Швалек, директор на словашкия телеком.

Затова в Telekom решихме да направим всичко възможно, за да ги подкрепим и да подобрим условията за тяхното развитие. Присъединете се към нас и влезте в света на цифровото образование от следващо поколение с нас.

До 31 октомври 2020 г. началните и средните училища могат да кандидатстват за безвъзмездна помощ до 1000 евро, за да предоставят микробитови набори за съвременно обучение по компютърни науки. Във фонда на Телеком сме отделили общо до 250 000 евро за училищата за тази цел.

Цялата информация може да бъде намерена в мрежата Enter.study.

Почти всички деца искат да ходят в колеж

Дигиталното поколение на съвременните деца е подчертано от факта, че те се подобряват от година на година, а в теста за дигитални умения IT Fitness 2020 учениците от началното училище постигнаха 15 процента по-висок среден успех от миналата година. Тестът оценява тяхната готовност за средно образование и се фокусира върху области като Интернет, сигурност, сложни задачи, офис инструменти, инструменти за сътрудничество и социални мрежи. Интернет с 80 процента и сложни задачи със 73 процента излязоха като двете най-успешни области.

Когато обаче попитате учениците от началното училище какво е необходимо, за да успеете, малко хора споменават технологични умения. Отговорите им имат много повече поетични способности, отколкото работата с компютър.

„Да бъдеш добър човек, да учиш добре и никога да не се отказваш“, описва седмокласничката София от Частното основно училище в Нова Дубница.

„Учене и учене, защото това поставя основите за бъдещето и благодарение на това ще можете да съветвате по височина“, казва Барбора от Частното основно училище BellAmos в Мартин за успеха.

Именно образованието прозвуча в почти всеки отговор на въпроса какво според вас е важно, за да имате успех. Да чета много, добро училище, страхотен учител, да уча, да имам цел и според деветгодишния Петър от Корн, да не се отказвам, да вървя за мечтата си, да пренебрегвам хората, които ми пречат от успеха, да има самочувствие и да се доверява.

Учителите също споменават, че днешното поколение млади хора смята образованието за приоритет. Как според тях учениците възприемат бъдещето си и как са се променили в сравнение с тези от преди десет, двадесет години?

„Днешните деца са до голяма степен смазани от технологиите, те са много по-чувствителни и в известен смисъл по-нещастни. Почти всички искат да отидат до дипломиране и по-късно да получат университетска диплома. Те често дори не мислят за това какво искат да бъдат, но определено искат да бъдат инженери и майстори. Те искат да печелят много и да се забавляват добре. Много от тях искат да работят като програмисти и само малък процент от учениците обмислят да учат занаята “, обяснява Падишакова, която работи в образованието от 21 години.

Още статии SME Enter

Как да не се поддадем на технологиите

„В момента всеки ученик от втори клас вече има мобилен телефон“, казва Марек Тот от началното училище на улица „Розмаринова“ в Комарно.

Те са се превърнали в обща част от живота им и според образователния съветник на Падишакова е важно как използваме този потенциал и дали изобщо можем да го намерим.

Ако децата могат да използват технологиите разумно, те ще са спечелили. Ако не успеят, ще са необходими много психиатри.

ЯНА КРАМАРОВА, УЧИТЕЛЕН РЕЖИСОР И УЧИТЕЛ

„Преподаването трябва да бъде ориентирано във форма, която да доведе до използването на технологии за учене. За съжаление този път носи със себе си и огромен риск, който все още не е от голямо значение в Словакия, а това е безопасността на децата в интернет форумите. На децата трябва да се покаже, че компютърът е само работен инструмент и да им се обясни как да се държат по телефона или компютъра, какво да избягват и как да реагират ", съветва Падишакова.

„Ако децата могат да използват технологиите разумно, те ще са спечелили. Ако се провалят, ще им трябват много психиатри ", смята Крамарова.

Въпреки това петимата финалисти на наградата „Учител на годината“ се съгласиха, че децата не са се променили по принцип и все още са само деца. Те са любопитни, искат да играят, да бъдат обичани, да говорят за света, живота, радостта, тревогите или страха.

„Разбираемо е, че цифровите технологии привличат децата, защото с едно щракване те се оказват в различна реалност. Но дори и днес децата все още имат усмивка, похвала, насърчение или признателност. От нас възрастните зависи как да поставим граници за децата и как ще изискваме от тях да ги спазват “, припомня Любица Демчакова от Евангелското съвместно училище в Прешов, което има почти двадесетгодишен опит в образованието.

Ограниченията, свързани с коронавируса, засегнаха неговото преподаване, както и преподаването на всички учители в Словакия. Марек Тот беше изненадан, когато учениците започнаха да му показват приложенията в смартфоните, които използват. Докато изтегляше космическата програма, деветокласник го предупреди за мобилното приложение SkyView Lite, което може да определи позицията на космическите обекти въз основа на текущото ви местоположение.

„Беше голямо отклонение на часа. Случвало ми се е също така, че докато работя с таблети с приложението Little Alchemy, някои ученици ми казаха, че го знаят и дори са го изтеглили. Реализирахме въглеводородната хартия чрез приложението Molecular Constructor, в което учениците събраха необходимите молекули, направиха снимка на екрана и ми я изпратиха по имейл за оценка ", усмихва се Тот.

„Изключително важно е да адаптираме образователния процес възможно най-много към настоящето и към младите хора на 21 век. Не мога да си го представя без въвеждане на нови технологии в образователния процес “, добавя учителят от Комарно.

Една от възможностите е проста играчка micro: bit за деца, разработена от английската телевизия BBC. Това е най-простата програмируема печатна платка, налична на текущия пазар и благодарение на нея децата могат да програмират прости игри, цифров компас, крачкомер, термометър или предавател и приемник на морзова азбука.

Има няколко подобни начина, по които децата могат ефективно да използват технологията и да им помогнат с цифрови умения. От учителите, родителите и околната среда зависи как децата ще ги научат да ги използват и доколко ще им помогнат и доколко ще им навредят. В крайна сметка до 98 процента от директорите на начални училища смятат информатиката за важен предмет за бъдещето на учениците.

Жана Крамарова: Днешните деца мислят за планетата и отиват непрактично облечени

Тя работи в сферата на образованието от 37 години и преди пандемията на новия коронавирус не е виждала смисъл в обучението на деца чрез технологии. Постепенно обаче тя промени решението си и сега твърди, че те са обединени и спасени. Директорът на Частното начално училище в Нова Дубница Яна Крамарова говори за нуждите на днешните деца, за какво се интересуват и какво виждат като най-големия си проблем.

Дали днешните деца са се променили в нещо в сравнение с тези от преди десет или двадесет години? Какви ученици са те?

Децата са още деца. Те трябва да бъдат обичани както сега, така и в миналото. Те имат нужда да ги приемаме сериозно, да говорим с тях за света, за живота, за радостта. Дори за грижи, страх, всичко. Те имат много силно екологично съзнание. Те мислят за животните, планетата и се чудят дали на възрастните не им пука. Ходят хубаво, но непрактично облечени. Те носеха неща след сестрите и братята си, плетени пуловери, но не идваха на училище с неизползваеми водоустойчиви ботуши и без яке. Искате да излезете с тях и да потърсите подходящи дрехи за тях, защото родителите им ще ги заведат много до портата на училището.

Правят се на самоуверени, но въпреки това страдат от изпъкнали уши и криви крака. Много родители ги прескачат прекомерно, затруднявайки ги да разберат къде са техните граници и какви са техните възможности. И те страдат от пандемия. Те не искат да седят у дома, те искат да ходят на училище. Те открили, че са социални същества. Те мислят какво ще правят, когато са възрастни.

Те могат да търсят информация самостоятелно. Те се впускат в обществени дейности с повече смелост. Възрастните ги приемат по-сериозно, отколкото в миналото. Те могат да помогнат на баба и дядо с работата на телефон или компютър, а също така могат да записват видео. Те също имат много пръстени. Особено малките, което е най-вече заслугата и интересът на родителите. Когато имат повече пръстени, те работят върху тях с по-малко ентусиазъм и ги напускат с настъпването на пубертета. Много от домакинствата са настроени да успеят по всяко време и навсякъде и са много уплашени, когато се провалят. Опитваме се да говорим с родителите си за това.

Степента, до която цифровите животи и те смятат смартфоните за нормална част от живота си?

Дигиталният свят е тяхното настояще и бъдеще. Интернет е основната им необходимост от живот, както и храна, вода, въздух. Короната освети този цифров свят. Дори тези, които го спряха, се отказаха. Ако децата могат да използват технологиите разумно, те ще са спечелили. Ако не успеят, ще са необходими много психиатри. Нашата задача е да ги доведем до разумни технологични цели и въпреки това да им дадем много животински стимули. Не обичам да забравям за културните стимули, радостта от движението, спорта и четенето, които понякога трябва буквално да им се бутат под носа.

Как учениците възприемат своето бъдеще и какви най-често биха искали да бъдат?

Нашите деца обичат да откриват своите силни и слаби страни. Те търсят експерти и дейности, където могат да говорят за това. Мнозина все още избират гимназия, за да забавят решението какво да правят. Много и защото искат да ходят в колеж. Семейната традиция обаче все още работи. Особено там, където родителите говорят с децата си за работата им, те им показват околната среда и ги питат за мнението им. Също така улавям цели като да станат известни в интернет и да са youtuber. Работим, за да ги накараме да се заинтересуват повече от научното образование. Почти рано е да се каже дали сме успели.

Тази статия ви е предоставена от Telekom.

Правилата за сътрудничество между рекламодателите и редакцията можете да намерите на този линк.