болно дете

Детето ви дойде от детската градина или училище раздразнено. Нещо се случи. Може би тя не се е съгласила за нещо с други деца. Светът понякога е предизвикателно място не само за децата, но и за родителите. И както бихте се опитали, не винаги всички препятствия могат да бъдат премахнати от пътя. И всъщност дори не бива да го правите, защото работата за преодоляване на препятствията прави децата ви зрели и независими. Децата обаче често ходят при родителите си със своите проблеми. Как да им помогнем тогава? Как да реагирам? Как да говоря с тях? Начините, по които родителите действат върху тях в такива ситуации, предизвикват у тях различни реакции. Те могат да вдъхнат още повече доверие или да се изгради бариера между тях и техните родители.

Бариерата се причинява главно от следните три начина на реакция.

1. ЗАЩИТА

„Ти си горката ми. Изчакайте! Ще го реша! ”Това са типични изречения на родители на закрилници, които искат да направят всичко за дете.

2. УКАЗАНИЯ

„Е, ще ви кажа, че сте имали големи неприятности! Не можеш ли да мислиш? Но ще ви кажа какво правите сега. Слушайте ме внимателно! “След тези изречения родителят разказва няколко урока, които след това моли детето да направи.

3. ВНИМАНИЕ НА ВНИМАНИЕ

„Но какво правиш с него? Забрави. Хайде, да играем футбол! ”

Тези три подхода имат няколко общи черти. Говори само родителят, разговорът приключва бързо, детето няма шанс да стигне до същността на проблема, чувствата му се отлагат и само родителят решава проблема.

За да бъде решен проблемът и детето и родителят да са щастливи, е необходимо да се използва техника на активно слушане.

"Как беше на училище?"

"Изглеждаш тъжен. Какво се е случило?"

„Имахме математика с новия учител. Не го разбирам. "

„Страхувате ли се, че няма да разберете нищо и нямате лоша оценка?“

"Да, помолих го отново да обясни темата и той каза, че трябва да бъда по-внимателен."

"Как се чувствахте в този момент?"

„Лошо! Всички от класа ми се присмяха. ”

„Хм, разбирам, това е досадно. Но със сигурност половината от тях също не разбраха. Какво искате да направите по-нататък? ”

„Предполагам, че ще отида да го видя след училище. Трябва да говоря с него извън класната стая. Няма да се чувствам толкова смутен. "

„Добре, стискам палци. Ще говорим за това утре. "

„Ще се радвам. Все още се уча. "

Приблизително така изглежда активното слушане. Нито детето, нито родителят мълчат. Родителят изразява интерес и показва това, като потвърждава чувствата и мислите на детето и му помага да мисли за проблема. Той не бяга на училище, за да реши ситуацията за детето, нито вечер се обажда на учителя. Не, родителят не е предизвикан по този начин и не е безразличен към собственото си дете. Той разглежда ситуацията от дългосрочна перспектива и се надява, че ако детето реши проблема сам, ще придобие положителен опит до края на живота си. Родителят е този, който следи ситуацията, съчувства на детето, комуникира с него по темата и при необходимост показва възможни начини за решаване на проблема. Има обаче случаи, когато родителят просто трябва да се намеси. Точно когато границата на проблема е непоносима и е извън възможностите на детето да реши ситуацията самостоятелно. Понякога самото дете чувства, че се нуждае от помощта на родителите си. В такъв случай той трябва открито да го поиска.

Ако родителят в никакъв случай не е склонен да предприеме радикални действия и да реши всички проблеми за детето, ако може да слуша само от време на време, той отваря път в душата на детето си, който ще бъде прокаран с искреност дори в зряла възраст. И не само това. Ако позволите на децата си да бъдат независими в справянето с често срещани ситуации, ще им дадете шанс да формират активни, отговорни и честни възрастни.