решим

Много експерти се съгласяват, че калиграфията е по-малко важна, отколкото например разбирането на четенето, което човек използва през целия си живот. Способността да пишеш е важна, но в живота се оказва толкова важна, че човек знае как да запише необходимата информация, така че да може да чете един след друг. Въпреки тази реалност в зряла възраст писането в първи клас е важно и дори степенувано. Опитайте се да мотивирате детето си поне дотолкова, доколкото то може да чете след себе си.

През първата година децата учат формите на малки и главни букви. Те също така ще се научат да пишат текст и да пишат според диктовка.

Какво да проверите, преди детето да започне да пише?

1. Правилно седене при писане

Ученикът трябва да седи с лакти, подпряни на бюрото, свити под приблизително прав ъгъл, така че да не се налага да вдига ръка нагоре или надолу, когато пише. Табуретката трябва да е толкова висока, че коленете на детето да са свити под прав ъгъл. Правилното седене е важно, за да не се увеличава ненужно умората на детето по време на писане. Не забравяйте правилното осветление в стаята.

2. Дръжте писалката и молива правилно

Първокурсникът трябва да държи писалката с палеца, показалеца и средния пръст. Моливът трябва да е между палеца и средния пръст, показалецът трябва да сочи и да притиска към подложката. Краят на молива трябва да е обърнат към рамото, докато пишете. Ако детето държи писалката или молива по друг начин, по-трудно му е да пише, изразходва повече енергия за писане, по-уморено е. Ако детето ви има проблеми, купете му например триъгълни моливи и моливи, писалка с ергономична форма, капаци за моливи, които предпазват от подхлъзване.

3. Упражнения за релаксация

Ако детето има болки в ръцете, докато пише, то трябва да практикува рамото, лакътя и китката си, преди да пише. Той може да кръжи ръце, да рисува ръце във въздушните кръгове, да маха, да кръжи китките си, да стиска пръсти в юмруците си, с пръсти, имитиращи дъжд. Дори след писане ръката ви трябва да се отпусне.

Какво да правим, когато възникнат по-сериозни проблеми?

Първо трябва да разберете какъв проблем има детето. Не можете да запомните нито едно писмо? Плетете ли букви? Бавно ли пише? Пише ли нечетливо? 10-15 минути на ден трябва да са достатъчни за практикуване. Няма смисъл да практикувате един час, детето просто се изморява излишно.

Практикуване на фина моторика

Тренирайте пръстите на детето си. Например, сглобете кубчета, лего, пъзели, мъниста на низа, бродирайте, изрежете, моделирайте от модурит, нарисувайте, нарисувайте, нарисувайте с тебешир на тротоара, използвайте бои за пръсти и други подобни.

Обучение на буквени форми

Разбира се, тренирайте с дете молив върху хартия, но опитайте и други методи. Играят заедно. Позволете на детето да рисува буквите с пръст във въздуха, във фин пясък, в глина, да моделира буквите от тел или пластилин. Изрежете буквите заедно от хартията и играйте на куклен театър. Залепете голям лист хартия на стената в детската стая и оставете детето да пише и там. Когато детето плете букви, не го преподавайте наведнъж. Доказано е, че свързването на една буква с глас и фиксирането й отнема около две седмици.

Развитие на слухов анализ и слухов синтез

Слуховият анализ и синтез са важни при писането на диктовки. При диктовка детето трябва да чува отделните гласни в думата чрез слух. Той трябва да раздели думата на гласни и да ги събере отново. Когато не успее да го направи, той изкривява думите, пропуска букви или ги заменя. Кажете на детето дума и му кажете да я раздели на гласове. Опитайте обратното. Кажете му буквите и го оставете да направи дума от тях. Или му кажете думи и детето трябва да каже с кой глас думата започва или завършва. Практикувайте разграничаване на дълги и къси срички. През втората година детето трябва да може да прави разлика между твърди и меки съгласни. Например, помогнете му, като напишете твърди съгласни на твърди кубчета и като напишете меки съгласни на меки кубчета. След това говорете различни думи, в които се редуват меки и твърди съгласни. Детето повтаря думата и натиска куб с твърда или мека съгласна в ръка. Детето усеща твърд куб в ръката си, а следователно и твърда съгласна, и обратно, той усеща мека съгласна в мек куб. По този начин ученикът свързва слуховото възприятие с докосването. Това е шанс те да се научат още по-добре.

Развитие на зрителното възприятие

Когато детето тъче букви, това може да бъде причинено и от недоразвито зрително възприятие. Опитайте да потърсите разлики между две подобни снимки с детето си. Или му кажете да свърже точките под формата на картинка. Такива снимки могат да бъдат намерени в различни списания. Изрежете картината и кажете на детето да я състави. След това разменете, оставете детето да изреже картината вместо вас. Можете също така да изрежете думите по-късно. Съберете пъзела или куба според шаблона. Пригответе подобни думи за картите, напр. СЪД-СЪД, ОБЛАК-ВИЗИЯ, ОГРАДА-ПЛОД, покажете ги на детето и му кажете да търси различия. Или му кажете да оцвети текста в текста според вашето въвеждане. Например, кажете му да маркира думата Е в текста.

Ако въпреки постоянната практика детето не пише хубаво, не си струва да пишете един и същ текст отново и отново. Колкото по-уморено е детето, толкова по-лошо ще напише текста. Спомагателните линии, които можете да начертаете в тефтера си, също могат да помогнат при писането. Единият ред може да бъде за главни букви, а другият ред може да е за малки букви. Научете детето си да проверява текста след себе си и да го прочете. Той също може да има маса с букви на масата, за да може непрекъснато да проверява правилността на отделните форми на букви.

Какво да направите, ако проблемите продължават въпреки практиката?

Ако проблемите с писането продължават няколко месеца въпреки практиката, би било уместно да отидете в педагогико-психологически консултативен център с детето. Това може да е специфично учебно увреждане - дисграфия или дизортография.