отворим

Кога да изпращаме деца на училища? Кои държави решават?

30.4.2020 г. - Всички страни обсъждат начини за отслабване на ограниченията за COVID-19, като същевременно се избягва нова вълна от епидемия. Училищата са особено проблематични. Закриването им е засегнало много милиони деца и техните родители по целия свят. Някои държави вече отвориха вратите си за образователни институции, други обявиха дати, когато това трябва да се случи.

За много деца продължителната почивка от стандартното образование ще означава голяма разлика в образованието и не е сигурно дали ще бъде възможно да се наваксат. Изолацията може да окаже своето влияние върху психиката на децата, връзките и други нужди, които естествено се задоволяват в училище в групи. Не всички деца имат идеални условия у дома - подкрепата на родителите в обучението, добрите взаимоотношения, стимулиращата среда и редовната диета - които могат да им помогнат да преодолеят този труден период. За много деца всичко това не е нещо разбираемо. Следователно дистанционното обучение е подходящо само за определена група семейства. И може да се каже, че децата от тези семейства са тези, които са просперирали в училищата дори при нормални обстоятелства. Следователно извънредната ситуация ще засегне най-значително най-уязвимите.

Това, което правителствата забелязват, преди да отворят училища?

Кога и как да се отворят училища е предизвикателство за повечето държави по света. Това е едно от най-сложните и сложни решения, които правителствата трябва да вземат. При вземането на такова решение трябва да се вземат предвид няколко променливи. Такова решение не може да бъде взето емоционално, но е необходимо да се вземе решение въз основа на данни. Важно е например да се опираме на проучванията и откритията на учени от цял ​​свят, които са разгледали проблема.

Какво казват данните за предаването на новия коронавирус сред децата? Някои данни показват, че малките деца под 10-годишна възраст са по-малко склонни да се заразят с ТОРС-COV-2 и че ходът на заболяването е лек. Това е една от причините, поради които няколко страни предпочитат изпращането на детски градини и деца в училище като първи. Това е въпреки факта, че възрастните са естествено загрижени, че децата на тази възраст няма да носят отговорно завеси, разстояния или хигиена.

Преди откриването на училища в Дания, министър-председателят Марк Руте, например, твърди, че от 34 000 души в Холандия, които са дали положителни тестове за коронавирус, само 124 са на възраст под 14 години. От тях 47 са лекувани в болница. „Децата са само минимално представени в броя на пациентите и го виждаме навсякъде по света“, каза той. Датски експерти се съгласиха, че тежестта на социалната изолация не трябва да се поема от младите хора, а от по-възрастните до края на пандемията. Малките деца, които обикновено не са изложени на риск от вируса, не трябва да пропускат образователни възможности, за да могат тези, които са в риск, да се върнат в обществения живот, пише Guardian.

Други проучвания, включително френско изследване, публикувано в MedRxiv през април, показват, че при по-големите деца е по-малко ясно, когато се върнат в групата - разпространението на коронавирус е било голямо при учениците от гимназията.

Друг важен фактор също е съжителство на няколко поколения под един покрив. Ако повече от едно семейство обикновено живее в едно и също домакинство в дадена държава, като например в Италия, има по-голям риск децата да се върнат на училище.

Също така не е за пренебрегване възраст на учителите, които трябва да учат деца. Ако в училищата има много възрастни хора, на практика в училищата може да липсва персонал, който да се грижи за децата, когато се върнат в клас.

Спазването на 2-метрови интервали също е една от предпоставките за намаляване на разпространението на вируса. Следователно е необходимо да се обърнете също пространствен капацитет на училищата, дали е възможно да се направят групи от деца в класове от 10-15 члена и да се създаде подходящ график за тяхното обучение. В Дания обаче вече има дебат относно факта, че 2-метровите разстояния на пейката са твърде големи за училищния капацитет и дали наистина са необходими. Експертите признават, че разстоянията могат да бъдат намалени. Ако можеха да намалят разстоянията на пейката с 1 метър за по-възрастни ученици, те биха побрали до 23 ученици в класове вместо 12 ученици.

Когато вземате решение, е необходимо да вземете вземат под внимание деца от семейства в неравностойно социално положение и деца със специални образователни потребности. Помислете колко такива деца са в системата и как те са „хванати“ по време на извънредна ситуация. Институтът за образователна политика изчисли, че в Словакия има почти 110 000 деца от социално слаби среди и повече от 32 000 ученици нямат интернет връзка по време на затварянето на училищата. Институтът посочи, че до 44% от децата на възраст 6-11 години живеят в претъпкано домакинство, т.е. нямат подходящи условия и достатъчно пространство за учене. Ако тя не започне училище през юни, 6-месечна почивка може да има катастрофални последици за тези деца.

Също така е важно ниво на тестване. Страните, които тестват достатъчно, имат по-реалистичен поглед върху здравословното състояние на своето население и могат да предприемат по-смели стъпки напред. Ето защо винаги се казва, че тестването на възможно най-много хора е ключово. Този подход не е само за забавяне на разпространението на болестта, но и за свободата, която страните дават да знаят статута си. Масовото тестване на хора със симптоми, но също и точното проследяване на всички, които са влезли в контакт с тях и тяхната изолация у дома, е това, което дава на страните, които са го направили от самото начало, да съживят икономиките си по-рано. Пример за това е Германия, която тества хиляди хора много преди да започнем да откриваме в Словакия, че нямаме надеждни тестове на склад и е проблем да ги закупим.

Истината е, че досега Дания и Норвегия са тествали само онези, които са имали тежки симптоми и са принадлежали към рисковата група. Преди отварянето на училищата обаче Дания се ангажира да тества допълнително учители и училищен персонал. Тази страна, голяма колкото Словакия, досега е тествала само малко повече хора от нас и към днешна дата има 9 000 заразени и 443 смъртни случая. За сравнение, в Словакия досега сме извършили общо над 81 000 теста, от които почти 1400 са заразени и 22 са починали.

Но достатъчно ли е да знаем броя на инфекциите и смъртните случаи? Не. Един от най-важните фактори, ако страната тества достатъчно населението си, е и т.нар. репродуктивен фактор. Няколко експерти казват, че ако попадне под един, това е добър сигнал и те пускат зелена светлина. Преди блокирането, например, в Дания, един човек зарази средно 2,6 души, когато решиха да освободят, те вече бяха 0,6. В Словакия към 24 април получихме репродуктивния фактор на вируса под 1.0. Експерти от Института по здравна политика наскоро съобщиха за промяна в пика на новата епидемия от коронавирус, както и че COVID-19 ще зарази значително по-малко хора от очакваното. Въпреки това те препоръчват освобождаването да се осъществи най-малко след две седмици, тъй като симптомите на COVID-19 може да не се забавят до 14 дни. Съгласно тази фаза на освобождаването, откриването на училища трябва да стане най-рано през юни.

Правителствата също трябва да убедят родителите

Родителите често са проблем при отварянето на училища, които са загрижени, че училищата ще станат мястото на разпространение на новия коронавирус и не искат да излагат децата на риск. Дори в Дания, която първа отвори детски градини и начални училища след блокиране, не всички родители се съгласиха с този подход. Имаше дори петиция, подписана от около 30 000 родители, които бяха против връщането в училище и не го смятаха за безопасно. Дори създадоха група във Facebook, наречена „Не искам детето ми да бъде морско свинче за COVID-19“, където споделиха мненията си. Въпреки това в Дания са отворени училища. Все пак имаше малка група родители, които оставиха децата си у дома. Когато наближиха откриването на училища, те имаха почти 7000 заразени и 300 жертви на COVID-19.

Какво означава това? Трябва да се научим да живеем с новия си враг, който изглежда по различен начин, да се адаптираме към новите условия и да търсим решения, които да работят - в компании, училища, магазини или спортни заведения. Никой от нас не може да каже, че ще изчакаме вкъщи до Коледа и може би ще свърши. Това далеч не е сигурно. Трябва да съсредоточим енергията си върху намирането на решения, които да работят, ако трябва отново да останем в най-критичната ситуация у дома и след това да се върнем много гъвкаво в „ежедневието“. Защото това може да е новата ни реалност.