децата

В предишна статия разгледахме няколко начина за разделяне на учениците в групи. Днес ще разгледаме други опции.

Пословица

Учителят подготвя цитати, изявления на философи, различни пословици и ги записва на картите, така че първата част на изречението да е в горната половина на картата, а краят на изречението в долната половина на картата. След това изрежете картите и ги сложете в шапка например. След това учителят казва на учениците да изберат една карта от шапката. Задачата на учениците е да намерят другата половина на поговорката, т.е. да намерят съученик, който я има написана на картата. Така че всеки трябва да общува с всеки поне за известно време.

Тази дейност помага на учителя да създава двойки в класната стая много бързо и ефективно.

Различни звуци

Учителят подготвя малки контейнери, пластмасови опаковки - например пластмасови опаковки от фото филми или по-добри яйца. След това ги пълнят с чакъл, пясък, брашно, пера и други подобни. В двата контейнера винаги има един и същ материал. След това всеки ученик избира един контейнер. Тяхната задача е да намерят чифт, който има контейнер със същия материал. По време на заниманието всички ученици се движат из класната стая и се движат с контейнера, така че да издава звук. Всеки трябва да слуша и да се опита да познае кой контейнер може да скрие същото съдържание като неговия. По този начин учениците ще намерят своята двойка, с която ще продължат да работят в клас.

Тази дейност практикува слухово възприятие и също е доста забавна, така че помага на учениците да облекчат стреса.

Цветове

Всеки от учениците вади от шапката си фигура, малка играчка, химикалка и други подобни. Учителят се опитва да използва повече видове цветове. След това се създават групи според цветовете. Например червено, синьо, кафяво и други подобни.

Различните цветове стимулират зрителното възприятие. Можете да използвате дейността, когато искате бързо да разделите учениците на групи.

Бонбони

Преди началото на урока учителят поставя различни видове бонбони на различни места в класа. Учениците първо търсят бонбони. Когато ги намерят, те формират групи според вида на бонбоните. Ако не искате учениците да търсят бонбони в клас, те могат постепенно да ги извадят от шапката си.

По този начин учениците не само се наслаждават на сладки изненади, но и бързо формират групи, в които след това работят върху преподаването.

Филмови екипи

Учителят подготвя карти предварително с информация за филмите. Тя мисли за толкова филми, колкото иска да има в груповия клас. Той ще създаде толкова карти за всеки филм, колкото групата трябва да има. Например имате 15 ученика в клас, които искате да разделите на 3 групи. Ще работите с 3 филма и ще направите по 5 карти с въпроси за всеки. Например картите, които се отнасят до един филм, могат да съдържат следната информация:

1-ва карта: Лицата на актьорите са залепени за картата.

Карта 2: Темата на филма.

Карта 3: Кратко описание на историята.

Карта 4: Държавата, в която е възникнал филмът.

Карта 5: Име на режисьора.

Не избирайте филми с участието на едни и същи актьори. Всеки ученик тегли по една карта. Целта на дейността е да се създадат всички „филмови екипи“. Учениците трябва да общуват и да мислят кой на кого принадлежи.

Предимството на заниманието е, че учениците общуват много помежду си и по този начин си предават различна информация.