В среда на Монтесори е обичайно да се показва нова дейност или помощ, с които детето не се е сблъсквало преди. За да стане ясно как се работи с него и за какво се използва. Мария Монтесори оприличи представянето на материала с подарък, който възрастен прави на дете. Защото начинът, по който правим тази демонстрация, често зависи много от това как детето ще възприеме устройството, дали ще се радва да работи с него и дали ще се върне към него.

занимание

Има определени правила за представяне на нови инструменти. Тук те са обобщени в няколко точки, които винаги трябва да имаме предвид.

1. Предлагайте, но не насилвайте

Предложете на детето си ново занимание, когато почувствате, че моментът е подходящ и то е готово за него. Разчитайте обаче на възможността той да каже не и го уважавайте.

2. Проявете ентусиазъм

Децата са нашият верен образ. Ако вие самите сте убедени, че заниманието е интересно и завладяващо, има голяма вероятност да убедите и детето. Ако от друга страна той усети, че не ви харесва и го правите само заради него, той бързо ще загуби интерес.

3. Една снимка струва хиляда думи

Покажи ми. В идеалния случай напълно без думи. Тогава детето може да се съсредоточи изключително върху възприятието на очите, гледайки материала и вашите движения. Не се разсейва от необходимостта да ви слуша едновременно.

4. Винаги седнете до детето на доминиращата му страна

Никога не сядайте срещу него или вертикално. Поглъща движенията ви и се опитва да ги копира. Ако седнете от другата страна, вашите движения ще се повторят в огледален образ.

5. Спестете с движение

Помислете предварително и помислете какво ще направите, за да използвате само толкова движения, колкото е необходимо. Освен това ненужните движения разсейват детето и отклоняват вниманието му от важното.

6. Анализирайте движенията

Разделете движенията, така че детето да вижда ясно всички частични стъпки. Ние, възрастните, имаме много задачи автоматизирани и ги изпълняваме бързо и без да се замисляме. Ако обаче детето трябва да повтори движение след нас, то трябва да го наблюдава в детайли. Например, такова връзване - въпрос от няколко секунди за възрастен - всъщност е последователност от около 15 различни стъпки, които детето трябва да разбере, запомни и моторизира в правилния ред.

В същото време обаче вашите движения не трябва да бъдат фрагментарни, те трябва да бъдат плавни и грациозни.

7. Отляво надясно, отгоре надолу

Нашата компания работи така от векове, ние пишем и четем отляво надясно, отгоре надолу. Детето обаче не се ражда с него и трябва да го научи. Колкото по-скоро, толкова по-добре. Затова е добре да му представяте всички дейности по този начин от най-ранна възраст. Така че, когато той дойде на училище и това се очаква от него, това вече беше доста оправено.

8. Използвайте езиков урок на три нива

Ако въвеждате някои нови понятия, представете ги с езиков урок на три нива.

"Това е ká Покажи ми ... Какво е това?"

Не въвеждайте обаче твърде много нови елементи на детето си наведнъж. Мария Монтесори също приложи „вълшебната тройка“ тук - така че е идеално да въведете три нови концепции за един ден.

9. Не преподавайте

Ние, възрастните, често влизаме в ролята на учители пред децата. Не е необходимо, а по-скоро обратното. Оставете децата да се изследват, да разберат, да направят заключения.

10. Знаете кога да прекратите дейността.

Ако детето много греши, изглежда безпристрастно, не натискайте триона. Заделете материала и се върнете към него по-късно.