подкрепим

Авторът е специален педагог. Тя се грижи за деца с предупредителни признаци на нарушения на обучението и вниманието и подготовката им за училище. Тя е автор на концепцията CentrumDys.

Дори обичайната опаковка на училищна чанта може да бъде предизвикателна задача за дете с ADHD или ADD. Ето няколко съвета, които ще ви помогнат да се справите най-добре.

В началото на учебната година децата получиха много повече отговорности. Дори обикновените деца изведнъж имат проблеми с организирането и намирането на система в нещата. Децата с дефицит на вниманието имат още по-трудно. И така често отговорностите, които изглеждат прости за родителите, могат да бъдат в семейството на ученик с ADHD или ADD източник на напрежение. Едно такова задължение е опаковането на училищната чанта. Изреченията на родителите ми са ми познати: „Той дори не може да си опакова нещата“ или „Продължава да забравя нещо“ или „Изчерпвам търпението си с нея. Докато се съберем за училище, аз съм напълно изнервен. " Ако подобни твърдения са ви близки, значи сте добре. Ще се опитам да споделя с вас съветите, които са част от препоръките ми за родители, с които се срещам лично.

Разбиране на връзките

Ученическа чанта

Децата с дефицит на вниманието често имат нарушено зрително възприятие. Включва и нещо, което наричаме фигура-фон. Това е способността да подредим зрителния стимул, като разделим видяното на същественото (фигура) и там насочваме вниманието си и игнорираме незначителното (фон). Ако тази подфункция е отслабена, това създава проблем при намирането на неща, например чанта.

В същото време, ако разстройството с дефицит на вниманието е свързано с увреждане на свръхчувствителната интеграция, намирането на неща в училищна чанта може да затрудни отслабената тактилна система. Ако си представяте, че търсите ключове в чантата си, често можете да намерите ключовете „само“ чрез докосване. Чрез докосване можете да си представите какъв предмет държите в ръката си и да определите дали клавишите са или не. Ако обаче тактилната система е отслабена, мозъкът не може правилно да интерпретира това, което държите в ръката си. Следователно трябва да прикачите зрението за докосване.

Това е моят чест отговор на въпроса: "Защо, когато търси нещата в чанта, той вдига всички неща или по-скоро ги връща?"

Система за чанти и чанта, която ви позволява да имате папки или сектори за конкретни неща, могат да ви помогнат. Ясни и най-добре визуално диференцирани сектори за учебници, тетрадки, молив, вода, ключове, лични вещи. Системата най-често трябва да бъде създадена от родители, в идеалния случай заедно с децата. Системата трябва да гарантира:

  • място за всяко нещо,
  • проста манипулация за улесняване на вмъкването и премахването на нещата,
  • ясно визуално разграничение (ще стигнем до това),
  • поне един сектор за учебници и тетрадки, а другият за калъфи за моливи, ключове и лични вещи,
  • препоръчително е ключовете да са вързани за раницата, за да не падат толкова лесно и за да не може детето да ги вземе и да ги „прибере“ някъде. Можете също така да организирате пропуски (например: за автобусен транспорт),
  • препоръчително е да поставите бутилката с вода във външния страничен джоб. Избягвайте да разливате вода по тетрадките,
  • раницата трябва да има някъде име и телефонен номер, имейл адрес или име на училище. В случай на загуба, търсачът може да се свърже с вас.

Ясна визуална разделителна способност

Може би най-често срещаният съвет при опаковането на чанта е ясното визуално разграничаване. Това се дължи на нарушено зрително възприятие, което е често при деца с дефицит на вниманието. Изберете цветни корици и ясно разграничете учебниците, работните книги и тетрадките по цвят. Синьо за математика, жълто за словашки език и др.

Оцветете графика си със същите цветове. В същото време запазете учебниците и тетрадките съхранявани така, че детето да е създало цветни сектори, където да съхранява учебници и тетрадки, ако не се нуждае от тях.

Трябва да създадете ясна система с детето - всяко нещо трябва да има своето място. Всички помощни средства за художествено възпитание, физическо възпитание, химикалки, моливи, ножици, гумички, линийки и др. Нещата трябва да бъдат ясно и на пръв поглед спретнато разделени. Например в цветно кодирани пластмасови кутии, торби от плат.

Пропуснатите училищни пособия са голям стрес за деца с разстройство с дефицит на вниманието. От една страна, те са чест източник на кавги у дома или причина за недоволството на учителите в училище. Помислете за това и поддържайте помощни средства на склад у дома, особено малките като рендета, каучуци, ножици.

Имайте предвид, че слабата способност да организирате нещата и себе си е симптом на разстройство с дефицит на вниманието. Ще е необходимо да проверявате поне веднъж седмично дали нещата са на мястото си. За някои деца е необходима подкрепа ежедневно. Честотата зависи от тежестта на разстройството. Поне от самото начало е важно да сте опора за децата и да ги научите да поддържат своята система. Понякога не е достатъчно децата да създадат система, но те се нуждаят от вас, за да могат да я поддържат. Децата трябва да развият навика и естествения ритъм на боравене с училищна чанта. Ясната система и рутина са много полезни.

Рутинни карти

Най-често използваните рутинни карти са за сутрин и вечер. Те обаче могат да се използват и за опаковане на чанта. Това се дължи на нарушената способност за организиране, което е често срещано при нарушения на дефицита на вниманието. Карти под формата на символи, в по-голямата възраст на детето на думите, децата предприемат стъпки. Трябва да определите последователността на стъпките сами. Обикновено всеки има своя собствена система. Например, може да изглежда така:

При пристигане от училище:

  1. изберете тетрадки и учебници от чантата си,
  2. от лявата страна на масата (мястото може да бъде оцветено с цветна самозалепваща лента) съхранявайте книги и тетрадки с домашна работа,
  3. съхранявайте ненужните тетрадки и книги на място,
  4. поставете моливника на масата,
  5. разтоварвайте ненужните неща и почиствайте чантата,
  6. изхвърлете боклука,
  7. донесете бутилката с вода в кухнята.

Опаковка за ученическа чанта:

  1. проверете разписанието,
  2. подгответе учебници, тетрадки и помагала,
  3. проверете домашното на следващия ден,
  4. приберете учебници, тетрадки и джаджи в чанта,
  5. проверете молива и го сложете в чантата,

Картите, които работят на базата на сгъваеми прозорци, са работили много добре за мен. Ако детето направи първата стъпка, затваря прозореца и вижда как да постъпи.

Подходящ е и принципът на магнита. В случай на леки прояви на обучителни затруднения, можете също да опитате обичайния „списък със задачи“ - т.е. изписани точки един под друг.

Ако системата не работи за вас, опитайте се да говорите с детето си за лошите части, които работят. Системата може да бъде преработена така, че да отговаря на вашето дете. Ако детето участва в създаването му, то обикновено има предимството, че е по-склонно да следва системата. Имайте предвид обаче, че дете с разстройство с дефицит на вниманието се нуждае от много време, за да се научи как да си опакова училищната чанта самостоятелно. Причината са нарушени частични функции на мозъка поради разстройство с дефицит на вниманието.

Колкото и трудно да е опаковането на чанта, радвайте се на малките неща. При чести кавги и недоволство децата са склонни да избягват да стягат багажа колкото е възможно повече. Имайте предвид, че в положителна атмосфера детето ви ще бъде по-склонно да сътрудничи. Ако успеете да насочите вниманието си към положителното и към дните, когато е минало по-добре, детето е по-склонно да подходи по-добре към опаковката на чантата. Потърсете начини да изразите удовлетворението си от детето си и че то ви е зарадвало.