- Въведение
- За NŠC
- Новини
- Спорт
- Диагностика
- Образование
- Училищен спорт
- Информационна система
Mgr. Густав Варнай, Национален спортен център
Много се говори за подобряване на условията на спортни тренировки за деца и младежи, но колко наистина знаят за какво става дума и какво означават, респ. те го знаят изобщо?
Проучването показва, че децата и младите хора водят до физически дейности и спортни дейности, особено състезания, спортни модели, подобрение, физическо благосъстояние, лични забавления, взаимоотношения с другите и награда. Това е доста прилично разнообразие от причини да мотивирате хората да спортуват, да се движат и да искат да вървят в тази посока в свободното време на децата си. Разбира се, не е възможно да се занимавате с тези дейности без участието на тези, които трябва да създадат и завършат условията за тези дейности, така че възможностите за движение и спорт да са в широк диапазон. Това е само едната страна на проблема. Второто, и мисля, че е по-важно, се отнася до самото качество на организацията и достъпа до физически дейности, спортни тренировки и състезанието на онези, които ги водят. Мисля, че съм убеден, че има нещо виновно в това отношение.
Все по-често има определени отклонения и „несправедливости“ в спортното обучение на младите хора, което трябва да доведе до включване на всички заинтересовани страни в задоволяването на техните законни искания и нужди, където например отдавна се появяват непедагогически нагласи при решаването на проблеми в отношенията., провеждане на спортни тренировки от некомпетентни лица, но също така и тенденцията на ранна специализация, твърде чести и напрегнати тренировки, копиране на обучението на възрастни, подценяване на заключенията от медицински прегледи или недостатъчно медицинско обслужване и др.
Също така, в пъти повече внимание се обръща на резултатите и класирането в състезанията, без особен интерес към човешката страна, т.е. личността на самия млад спортист. Това се прави в опит да се постигне максимално възможно представяне във всяка възрастова категория за млади спортисти на всяка цена, сякаш всичко е свързано с треньори, спонсори, изисквания за високи резултати, а не само за младия, незрял спортист. Необходимо е обаче да се осъзнае, че младите хора често имат други интереси и не се жертват толкова за спорта, колкото преди 15-20 години. Ето защо не трябва да използваме некомпетентен подход, за да намалим мотивацията им да спортуват, особено когато де факто или реално системно, заедно с училищната система, не можем да водим техните спортове, което разбира се е свързано предимно с образованието и последно, но не на последно място и със социалния аспект на този въпрос.
Както децата и младите хора имат отговорности в училище и в спорта, така и те имат права, нужди и изисквания. Те трябва да бъдат уважавани в света на техния спорт. Мисля за основните изисквания за провеждане на спортна подготовка, които не винаги се прилагат и са изпълнени. Съществуват голям брой образователни текстове и учебни материали за работа с деца и младежи, обикновено в областта на спортното обучение, които говорят за необходимостта от прилагане на педагогически принципи, принципи на обучение, индивидуален подход при ръководене на тренировъчния процес на отделни лица и групи и които са доказани на практика. Тези доминанти обаче не винаги се прилагат и се спазват в необходимата степен, което в крайна сметка със сигурност има дял в броя на младите спортисти, решили да се откажат от активния спорт и дори изобщо не се интересуват от спорт. Именно този факт може да се отдаде на липсата на качествена организация и подходи при управлението на спортно обучение за деца и младежи. Този факт, освен ако няма други обективни причини за отказ от спорт, не е добра визитна картичка за работа в спорта.
Спортните професионалисти - педагозите трябва ясно и постоянно да представят своите виждания по въпроси, свързани със спазването на определени правила и процедури в спортното обучение на деца и младежи и още по-силно да обръщат внимание на необходимостта да провеждат спортните си тренировки търпеливо и целенасочено в намеренията че до голяма степен те зачитат различията в развитието, мотивацията, волята и собствените решения на индивидите, които в много отношения могат да се различават от възрастните спортисти, повишаващи представянето. Задачата трябва също да бъде да убеди и насочи младите хора към намеренията на смислеността на спортните дейности, техните форми и нивото на ниво, за което в крайна сметка ще решат.
Считам, че в този контекст е подходящо да се говори буквално за правата на детето.
Какво трябва да се вземе предвид и да се приеме в спортните дейности на децата и младежите и на какво следователно те имат право?
Вдясно (включено)
Всяко дете, което желае да го направи, има право да му бъде предоставена възможност да се занимава активно с каквато и да е спортна дейност
да се ръководи от компетентни лица
Детето има право да бъде ръководено, подготвяно от лица, които имат подходящо образование и имат педагогическа способност да провеждат спортно обучение в съответствие с техните нужди.
За съжаление, често се случва младите спортисти да бъдат поверени на по-малко компетентен треньор, макар и много желаещ, но без адекватно ниво на образование, който допуска грешки и често влияе на спортното бъдеще на детето. Нека не забравяме, че около 15-годишна възраст около 50% от младите хора напускат спорт за изпълнение, а също така е факт, че около 10% от тях вече не искат да чуват за спорт.
В рамките на спортното обучение детето трябва да играе достатъчно и следователно играта, като едно от нейните средства, не трябва да се представя само символично, а напротив в значителна степен като много важен образователен елемент.
Вярно е, че децата на 7-8 години се забавляват различни от 12-13 годишни. Те се фокусират повече върху игра, анимация, опознаване, бърза промяна на дейностите и „откриване и създаване на собствени правила“. За разлика от тях, по-големите деца вече изпитват голяма нужда да се усъвършенстват, да напредват и да придобиват знания, те искат да надмогнат себе си и да се сравняват с другите. Играта може да осигури всичко това, като част от спортното обучение.
преминават спортни тренировки и състезания в здравословна атмосфера на взаимоотношения и взаимно уважение
Спортът е привилегирована област на открития, социализация, знания и благополучие. Треньорът е отговорен за предотвратяване на насилието, злоупотреба със спорт и насърчаване на диалог с млади спортисти и техните семейства, както и за изграждане на приятелства и взаимно уважение. Да уважаваш детето означава особено да го считаш за достойно приятелство и връзка.
За съжаление и днес в ежедневната практика има стари „демони“, треньори, които използват остарели принципи на спортното обучение и възпитание като „твърди“ или използват език, който е несъвместим с правилата за благоприличие и добро образование. Такива нагласи със сигурност не подкрепят образователния и спортния напредък. В такъв случай спортът може да се превърне в източник на разочарование и разочарование при изразена липса на уважение към другите.
преминават обучение, което приема подходящ индивидуален ритъм на напредъка
Всяко дете има индивидуален ритъм на напредък, който трябва да се знае и приема, за да се избегне по-специално претоварването и така че растежът на неговите развиващи се способности да може да бъде подкрепен адекватно, адекватно и хармонично.
Състезавайте се с връстници, които имат същата възможност да успеят
Понякога все още сме свидетели на състезания, които поставят противниците на твърде неравностойни нива, очевидно по-силни или, обратно, по-слаби. Вярно е, че победите и загубите са много важни за укрепване на самочувствието и уважението към другите, но въпреки това преживяванията от този вид са контрапродуктивни, ако създават у детето впечатлението, че е некомпетентно или по-лошо, „всемогъщо“.
извършват спортни дейности при условия на абсолютна безопасност
Това е необходимостта от адаптиране на инфраструктурите по отношение на психическото и физическото разположение на детето като условие за осигуряване на спортно обучение на качествено ниво.
Твърде често в организирания спорт и особено във фазата, която може да се нарече преждевременна интензивна тренировка с повече от 10 часа спортни тренировки седмично за 7 до 14-годишни спортисти, ваканциите се използват за тренировъчни лагери, които предотвратяват дете от релакс предварително.в заслужен период на почивка.
Вярно е, че почивката е важна за дете, което посещава училище и още повече за човек, който изпълнява и комбинира повече дейности! Следователно е подходящо обучението да се извършва въз основа на качество, а не количество на обема на обучението. Ваканциите също осигуряват достатъчно място за по-голямо използване на регенерацията и релаксацията.
дори до провал - да не бъдеш "шампион"
Младият спортист има право, особено от 15-16-годишна възраст, да избира дали да активизира спорта, ако има воля и талант, или обратно, дали да продължи да спортува само за радост, благополучие и приятна компания.
„Нито един медал не е достоен за здравето на детето, както никой възрастен няма право да унищожи мечтата на детето да стане шампион“. (Лусио Бидзини, учител по психология - Женева, Швейцария).
Изглежда, че все още не е нещо разбираемо да се подхожда към управлението и организацията на спортното обучение и възпитание на младите хора с намерения, съответстващи на висок професионализъм, спортна етика и култура. Но как да постигна това? Просто. Ако не чрез саморефлексия, то в система, при която основното сътрудничество на всички заинтересовани страни и създаването на механизъм, който може надеждно да осигури, наблюдава, контролира и особено коригира целия процес на спортно обучение там и с тези, които го изкривяват в условия на несъвместимост с некомпетентни подходи в работата с нашите деца и младежи.
За пари не се говореше.