едно

Има ли детето същите права като възрастен? Трябва ли винаги да се чува? Този въпрос беше интензивно адресиран от полския лекар и учител Януш Корчак в началото на 20 век и благодарение на своя опит той ни остави силно послание: Слушайте децата! Съдът за деца, училищният парламент и вестникът имат смисъл.

Януш Корчак (1878-1942) е лекар, педагог и писател, който се грижи за еврейски сираци и деца от бедни работнически семейства в детските домове в Полша. Неговата история стана известна и с невероятната му преданост към тези деца, които той отказа да напусне, въпреки че щяха да умрат и умреха с тях. Той беше изключителен и с това, че по това време излезе с много иновативни педагогически идеи, които могат да ни вдъхновят и днес. Той аргументира, че погрешно учим всички, че „по-важното е по-важно.“ Той обърна внимание на правата на децата и поиска всяко дете да има право на уважение и човешко достойнство. Той разглежда детското достойнство като зародиш на човешкото достойнство. Той поиска да слушаме гласа на всяко дете, защото всяко дете има право да бъде чуто. Той научи децата, че ако направят нещо добро, доброто около тях ще започне да се увеличава. Не само в сърцата им, в семейството, в сиропиталището, но и в цялата Вселена. Ако направят нещо нередно и не признаят, това е срам за цялата общност.

Корчак непрекъснато напомняше на учители, възпитатели, родители и особено на деца, че вече са хора. "Една от най-пагубните грешки е виждането, че педагогиката е наука за детето, а не за човека."

Корчак помисли обществено мнение на детския колектив за най-ефективното средство за образование за социално съжителство и отговорност за собствените действия. Неговата образователна система се състои от поредица от образователни дейности, насочени към организиране на живота в екип от деца и възрастни. В неговия сиропиталище имаше детски парламент, приятелски съд и вестник.

Училищният парламент има за цел да вярва, че детето може да има мнение

Също така е възможно да се подкрепи удовлетворението на децата в училищата, като се изслушат техните мнения. Можем да ги преведем през демократични принципи за подобряване на училищната среда. Един от начините за по-голямо включване на учениците в училищния живот е училищен парламент. Чрез ученическите училищни съвети и парламенти учениците участват в подобряването на училищната култура, насърчавайки промените, които учениците в училище чувстват. Благодарение на дейностите на ученическите училищни съвети и парламенти могат да възникнат важни училищни събития, които досега не са съществували в училището. Учениците, които са членове на училищни училищни съвети и парламенти, се учат на отговорност или се явяват пред публика.

В Чешката република по-голямата част от заседанията на училищния парламент присъстват на ученици от четвъртата година. В някои британски училища дори училищният парламент започва на седемгодишна възраст. Имаме такива училищни парламенти на първия етап от началното училище все още рядкост. Затова ви предлагаме идеи и съвети, как да започнете с училищния парламент възможно най-скоро и във вашето училище.

Кой е "парламентарист"?

Ученик е, който ходи на срещи, разбира мненията на съучениците, информира за случващото се в училище. Не се страхува да изрази мнението си. Опитва се да се уговаря с хората. Реализира различни събития и проекти на училището.

Ако решите да започнете с училищния парламент с вашите ученици през първите години на основното училище, вижте какви умения трябва да имат членовете на училищния парламент.

Какво трябва да знаят членовете на училищния парламент?

Дори най-малките деца могат да поемат отговорност за определени неща. С какво биха могли да се справят през коя година?

1-ви клас

Ученикът трябва да може да подготви условията за работа (създайте кръг от столове, подгответе възглавници, съберете децата в кръг, подгответе помагала). С помощта на класния ръководител той може да донесе теми от своя клас в училищния парламент, да получи отговор и да го сподели отново в своя клас. Ученикът може да използва различни символи за запис на стимули. Ученикът трябва да може да изрази, например чрез рисуване, какво харесва/не харесва.

2 - 3 клас

С помощта на класен ръководител той провежда класна среща. С помощта на по-големи ученици той организира предавания по училищното радио. Той може да тълкува информация от заседания на училищния парламент и създава табла за обяви и плакати в класната си стая.

4-ти клас

Студент от четвърта година подготвя и води сесии в клас. Той изпълнява пред преподавателския състав, по училищното радио. Подготвя статии за парламента и ги публикува на дъската за обяви или уебсайта на училището.

Функционирането на студентския парламент трябва да бъде представено на най-малките първокурсници. Те трябва да научат, че това работи в училище, какво прави и в кои случаи могат да се свържат с него. След адаптирането към училищната среда, от около втората половина на годината, първокурсниците също могат да се присъединят към училищния парламент. Първоначално те могат да получават информация само от срещи, като например по-големи ученици. Училищният парламент може да функционира отделно за първото и второто ниво, като от време на време заседанията на двата парламента се провеждат заедно.

Какво правят членовете на училищния парламент?

  • организира избори за училищния парламент,
  • те сами си създават правила и ги спазват,
  • оценяват действията, самооценяват своята дейност,
  • водят хроника,
  • информират съученици, училищно ръководство, други училищни служители,
  • създайте проучвания, за да разберете нуждите на училището,
  • представяне на планове за действие, проекти,
  • лично се обръщайте към други актьори (съученици, училищен персонал.),
  • формират радиопрограми по училищното радио,
  • Пиша статии,
  • търсене на решения на проблеми/иновации/идеи за подобрение (училища, обкръжение, класове, взаимоотношения, климат),
  • те разделят ролите в рамките на своите дейности,
  • оформят протоколите от срещите,
  • те работят с кутия с идеи и съвети,
  • те разделят работата по екипи при изпълнението на действия/проекти.

Примери за теми за училищния парламент

Трябва да дадете на учениците си пространство да измислят теми за събития и проекти. Можете да им помогнете, като обсъдите какво им липсва в училище, какво ги притеснява, какво биха искали да подобрят.

Подобряване на училищните помещения и околностите:

  • боядисване/декориране на съблекалнята,
  • училищен бюфет,
  • училищен стол.

Организиране на културни и спортни събития:

  • изработка на плакати,
  • Ден по цвят, Ден по музикален стил.

Решаване на проблемни ситуации:

  • изпреварване в трапезарията,
  • бъркотия в съблекалнята.

Връзки в училище:

  • тормоз и взаимоотношения между деца,
  • Кръгла маса с „известни личности“ - учениците могат да задават въпроси, които биха искали да знаят за учителите, директора.

Сътрудничество с други организации:

  • посещение на дом за пенсионери,
  • модификация на детска площадка,
  • посещение на детска градина.