изградите

Всеки родител копнее за красиви взаимоотношения с децата си. Има няколко начина да се работи за постигането на тази цел. Един от начините може да бъде представен от слушане на участник.

В книгата си „Магическо образование“ Томас У. Фелан пише: „Слушането чрез участие е начин за разговор с друг, който придружава разбирането, участието или съпричастността. Слушането е пълно с уважение към другия, неговите мисли и чувства, защото слушателят не само не седи, но вместо това се опитва да гледа на света през очите на другия. “Когато родителят слуша детето си, той забравя за поне за момент собствените му мнения, е посветен на абсолютно разбиране на това как детето възприема определена ситуация. Разбира се, той не трябва да се съгласява с детето, но не изразява веднага своето мнение, несъгласие и други подобни. Чрез слушане с участието родителите се опитват да постигнат две неща:

1. Разберете какво казва детето и какво мисли от неговата гледна точка.

2. Общувайте с детето и се уверете, че все още го разбирате.

Слушателят е активен участник в разговора, а не някой, който просто седи и кима от време на време. Слушането с участието понякога не е лесно, защото родителят би искал да изрази мнението си, а не просто да слуша. Но като мълчите известно време, ще изненадате приятно децата. Това е добър начин за постепенно развитие на по-сериозна комуникация. Положителният аспект на слушането с участието е, че детето може да изгради самочувствие.

Как най-добре да слушате?

Първо, опитайте се да влезете в правилното настроение. Например кажете: „Сега отивам да слушам детето си и да разбера възможно най-добре какво мисли“. Основава се главно на готовността за изслушване, размисъл върху чувствата, използване на несъдителни въпроси, интерес към това, което детето казва и окончателно резюме на това, за което детето е говорило.

Стратегия 1: Готов съм (готов) да те изслушам

Можете да започнете с кратък коментар или въпрос, за да получите повече информация от детето си. Тези коментари изискват самоконтрол от родителя и са особено предизвикателни, когато детето ви хване неподготвен. Не показвайте нервност или чувства, произтичащи от липса на време, а напротив, насърчавайте децата да говорят още повече и по-подробно. Кимнете, усмихнете се, проявете жив интерес. Имайте приятелски израз на лицето. Първо разберете фактите и след това можете да започнете по-задълбочени дискусии или отстраняване на неизправности. Например можете да използвате следните изречения:

"Кажи ми какво стана?"

Можете също така да посочите готовността си да слушате чрез невербално поведение. Можете да седнете до детето, можете да поставите мобилния телефон или вестника настрани, можете да погледнете детето. Отложете желанието да влезете в разговора ненужно. Опитайте се да бъдете по-мълчаливи и помислете какво наистина иска да каже детето.

Стратегия 2: Несъдителни въпроси

Когато детето види, че ще му обърнете пълното им внимание, използвайте въпроси, които ще задълбочат разбирането ви за това, за което детето говори. За да бъдат тези проблеми ефективни, те не трябва да бъдат осъждащи. Например не използвайте тези изречения?

"Защо го направи?"

"Защо направи такива глупости?"

"Какво ти има?"

"Защо ме занимавате с това?"

„Ами ти си мързеливец! Знаех, че не можете да го направите! "

"Това е истинска глупост, което си направил!"

„Какво искате да постигнете с това поведение?“

Тези въпроси водят само до кавги или мълчание. Преждевременните порицания и бързото затваряне могат да блокират детето ви и то ще загуби доверие.

Той спира да говори. Ако искате да движите ситуацията в положителна посока, опитайте да произнесете следните изречения, например:

„Какво мислиш, че те доведе до това?“

"Какво се въртеше в главата ти в този момент?"

"И какво всъщност се случи, че трябваше да кажеш думата?"

Разбира се, имате богат опит и можете веднага да посъветвате децата. Но също така дайте възможност на децата да търсят свои собствени решения. По този начин те са принудени да мислят и да мислят за своите действия.

Стратегия 3: Отразяване на чувствата

Ако ще кажете на детето си, че го разбирате, опитайте се също да му кажете, че можете да си представите как трябва да се е чувствало в ситуацията. Например можете да използвате следните изречения:

„Мисля, че наистина си тъжен за това.“

"Изглеждаш наистина разстроен!"

- Е, сигурно беше много забавно.

Въпреки че децата са малки, емоционалното им преживяване е страхотно. Те преживяват всичко много интензивно, защото все още не знаят как да държат чувствата си под контрол. Децата трябва да чувстват, че родителите им разбират през какво преминават и най-вече че не са оставени сами със своите проблеми. По-голямо дете в тази ситуация също може да има някои коментари. В такава ситуация можете да му кажете: „Съжалявам, просто се опитвам да се уверя, че разбирам всичко, за което говорите.“ Размисълът върху чувствата води до няколко цели. Това дава на детето да разбере, че това, което чувства или не, е добре, като същевременно укрепва самочувствието и независимостта си. Размисълът също помага да се разсеят негативните емоции, така че детето да не ги разтовари другаде.

Стратегия 4: Преглед или обобщение

По време на интервюто трябва да проверите дали наистина разбирате какво казва детето ви. Кратко, случайно резюме ще покаже на детето ви, че всъщност слушате и се опитвате да видите света през неговите очи. Слушането внимателно не е лесно. Изисква търпение и практика. Родителите често изпитват желание да коментират, съветват, критикуват всичко. Тези прекъсвания обаче само усложняват начина за разкриване на реалните проблеми на детето. Насърчавайте детето да говори свободно, спонтанно, а вие да останете тихи и да слушате внимателно. Ако разговорът заседне, опитайте да възобновите последното изречение. Например можете да използвате следните изречения в тази стратегия:

„Чувствахте ли, че днес е най-лошото за вас през тази учебна година?“

„Чувствахте ли, че сестра ви не спазва договорените правила?“

„Смятате ли, че учителят е бил несправедлив?“

Когато родителите могат да слушат добре, те ще научат много за това, което детето мисли за живота. Това също е важно, защото можете да наблюдавате как емоционално напредва юношеството му. Ако едно дете свикне с тези стратегии, докато е още по-малко, тогава няма проблем да общува по този начин дори по време на бурния юношески период.