Интернатите могат да помогнат само на малка част от по-големите ромски деца, би било много по-ефективно да се съсредоточим върху най-малките.
Неотдавнашната реакция на министъра на образованието Чаплович на писмо от учители от Добшина показва, че интернатите все още са основният инструмент за решаване на проблемите на ромските деца в словашкото образование.

интернатите

Инициативата за интернат има шанс да помогне на някои деца. Наличните сериозни изследвания показват, че струва няколко пъти повече постигането на същите резултати в интернатите, както във функциониращото общообразователно училище (вж. Например оценката на така наречените SEED училища в САЩ и други връзки по-долу). Интернатите са скъпи - какви разходи струват настаняването и храната в полза на повече деца, а наличните проучвания показват, че с подобен ефект.

Интернатите са инструмент за по-големите деца - малко родители изпращат малко дете в интернат. Общежитията не могат да се справят изчерпателно с днешната ситуация, когато много по-голям брой деца трябва да отговарят на шансовете. Следователно интернатите не трябва да бъдат единствената или доминираща стъпка за подобряване на положението на ромските деца в словашкото образование.

От гледна точка на рентабилност, практически опит и педагогическа логика, интервенцията за най-малките, близо до местоживеенето им и в много по-ранна възраст, когато е най-евтина и с най-голям шанс за успех, е много важна . Годината на детската стая също с хранителни и основни хигиенни нужди и амортизация на инфраструктурата струва значително по-малко от интернат.

Също така е по-евтино и по-обещаващо да смените началното и средното училище. Учителите се нуждаят от много по-силна подкрепа, не само в материално отношение, но и по отношение на съдържанието на образованието, наличието на специални педагози, асистенти и училищни психолози. Това са мерки в полза на всички ученици - това ще помогне да се гарантира, че цялостното качество на училищата не страда за нуждите на деца от беден социален произход.

В Словакия познаваме няколко повече или по-малко успешни интерната, фокусирани върху ромските деца. Тези училища обаче са живели или живеят от усърдието и уникалната отдаденост и ерудиция на своите водачи. Някои може да са мащабируеми, но не могат лесно да бъдат репликирани. Третото или четвъртото поред такова училище може да има проблем с намирането на способни и подходящи учители.

Не завиждам кой днес измисля бъдещи интернати за министъра. Разумното посочване на система без опит, без надеждни резултати от проверката е нереалистично. Освен това, ако министърът каже, че иска да ги финансира изключително от структурните фондове, това означава, че изпълнението на проекта няма да се види до следващото правителство.

В Словакия, от друга страна, има и някои трудности при изпълнението (нека си припомним социалните предприятия). С голяма доза оптимизъм, ако такава мярка може да бъде планирана за програмния период 2014-2020 г. (би било доста трудно през следващия период) и средствата ще започнат да се черпят през 2014 г., училищата могат да приемат първите ученици в Най-рано през септември 2015 г.

Най-важното е, че общежитията наистина са експеримент. Такъв, който е зададен въз основа на признати стандарти за измерване и оценка, така че след няколко години прилагане да можем надеждно да отговорим на въпроса дали интернатите са полезна или безполезна стъпка в сравнение с други възможни мерки. В същото време трябва да се предприемат и други доказани или обещаващи мерки.

Това обаче изисква министърът открито да признае, че няма отговори на проблеми, които нямат лесно решение и че е готов да ги търси.

Ценни коментари по текста бяха предоставени и от колеги от SGI Мартина Кубанова и Ctibor Košťál.

Текстът е публикуван в ежедневника за МСП на 8 август 2012 г. Версията на уебсайта на SGI включва връзки към някои ресурси.