Можем да си представим мозъка като младо дърво, клонките на нервните клетки на детето имат способността да се делят допълнително и по този начин да осигурят връзката на различни части на мозъка, които са в основата на нормалното двигателно и сензорно функциониране.

дете

Разклоняването е най-интензивно през първата година от живота и при оптимални условия - фокусираното внимание, което болногледачът обръща на детето, дава възможност за множество тактилни, слухови и зрителни стимули. Развитието на мозъка също се влияе от емоционалната привързаност на детето.

ЗАЕТОСТ НА ДЕТЕТА
Изследванията на емоционалната привързаност (привързаност) на майка и дете датират от 1948 г., когато английският психоаналитик Джон Боули е поръчан от Световната здравна организация да разследва нуждите и проблемите следвоенни осиротели деца в Европа

По-късно задълбочените изследвания на приматите продължават близо 40 години и е установено, че прекъсването на възникващата емоционална връзка засяга дългосрочната способност на индивида да се справя със социалните и житейски „пукнатини“ и да потиска мозъчната дейност. Те са особено известни проучвания с учения примати Дж. Харлоу. Орангутаните, горилите и шимпанзетата имат способността да се самореализират и да мислят, те могат да научат основите на човешкия език и да разговарят на ниво 2-годишно дете. Харлоу изследва малките на маймуните, израснали само с телена макет на майката, в която имаше залъгалки и запас от мляко, някои модели бяха покрити с мека кърпа. Младите предпочитаха да пият покрития с мляко модел, за да пият млякото. В тези експерименти необходимостта от докосвания се оказа жизненоважна за оцеляването на малките.

Въпреки това, младите, отглеждани по този начин, бяха много необичайни в зряла възраст:

  • са били агресивни без причина или само при малък стимул;
  • имал неподходящо сексуално поведение;
  • те бяха безразлични или малтретирани към собствените си малки.

Промените в поведението на маймуните и в мозъка им са подобни на тези в депресия, шизофрения, аутизъм, хиперактивност. Нездравословното развитие на емоционална привързаност след отделяне от основния болногледач ни показва, че прекъсването в ранна възраст (например поради злоупотреба) има дългосрочни последици за съдържанието и състава на невротрансмитерите в мозъка. Има повишен стрес, по-продължителна секреция на хормони на стреса и тяхното по-дълго действие, намалено производство на серотонин и други носители на добро настроение.

СТАБИЛНАТА СРЕДА И КАЧЕСТВОТО ГРАЖДАНСТВО са от решаващо значение
Стабилна среда и качествена емоционална привързаност е от решаващо значение за децата за тяхното здравословно физическо и психическо развитие.

Малките деца, които не формират емоционална връзка през първите месеци от живота и не по-късно от 2 години, имат затруднения при формирането на емоционална връзка с всеки човек. Това важи и ако детето е израснало в детско заведение и детски дом и не е имало постоянен първичен болногледач или е израснало в семейство, където родителите не са се грижили за детето по някаква причина. Детето може да е в добро физическо състояние, но все още не е развило емоционална връзка. С такъв пример детето може да бъде хоспитализирано за дълго време без редовен контакт с основния си болногледач. Типичен пример обаче е семейният живот, където емоционалните и/или физическите нужди на детето постоянно се пренебрегват. Ако детето не формира емоционална връзка в ранна детска възраст, това има сериозен ефект върху развитието на мозъка му и има последствия за цял живот.

Колкото по-здрава е първата емоционална привързаност на детето, толкова по-добри са перспективите му за бъдещето, не само по отношение на емоционалните му отношения с новия родител, но и по отношение на емоционалното му здраве през целия живот. Това е демонстрирано в голям брой проучвания и е свързано с вече споменатото стимулиране на мозъчното съзряване чрез първата емоционална привързаност. Разбира се, известна степен на терапия е възможна през целия живот. Някои хора могат да се адаптират по-лесно от други, но като цяло тези, които са изградили сигурна емоционална връзка в началото на живота си и са преживели малък брой негативни външни събития, са по-добре. Жените с несигурни емоционални връзки обикновено страдат по-късно от тревожност и разстройства на настроението, а мъжете имат проблемно поведение.

Когато децата с нарушена емоционална привързаност узреят, те често стават родители, които изпитват трудности да формират емоционална привързаност към собствените си деца. Такъв резултат НЕ е винаги необходим. Ако родителят е преживял травмиращи събития в детството и е в състояние да реши проблема си чрез терапия (или е може би един от тези упорити късметлии), това може да позволи на тяхното потомство да изгради сигурна емоционална връзка. Това обикновено изисква родителите да осъзнаят как собствените им детски преживявания влияят върху тяхното текущо емоционално състояние и поведение. Те също трябва да се научат да рефлексират върху собствените си чувства, когато общуват с дете и да разпознават как техните минали чувства могат да бъдат реактивирани от настоящите ситуации. С други думи, те трябва да преминат от разчитане на своите чувства и инстинкти, които са функция на средния мозък, към използване на рационалната част на мозъка им - мозъчната кора и фронталния лоб.

Колкото по-дълго болногледачът е с детето и изгражда връзка, толкова по-малко присъствието му е необходимо за поддържане на връзката.

РАЗДЕЛЯНЕ ОТ ОСНОВНИЯ ПРЕВОЗВАЧ

  • Разделяне през първите 6 месеца животът с добри последващи грижи може да няма вредно въздействие върху детето.
  • Отделяне от основния болногледач на възраст 6 месеца до 3 години причинява нарушаване на емоционалното развитие, особено ако се дължи на проблеми в семейството. През този период ситуацията се влошава допълнително от страха от непознати, характерни за тази възраст и липсата на изразителни умения (детето не може да каже какво изпитва).

Детето се развива дълго време, но най-чувствителна е възрастта от 7 години. През този период мозъкът е най-гъвкав (пластичен) и податлив, връзките между нервните клетки се формират бързо.

ВСЕКО ДЕТЕ ЗАСЛУЖАВА СЕМЕЙСТВО
Много, но не всички, проблеми на децата са причинени от средата, в която са родени и в която са прекарали първите месеци и години от живота си. За първи път се научаваме да бъдем родители, когато сме деца, родителите ни са първите ни учители. Децата са повече или по-малко уязвими към стрес, в зависимост от генетиката, която са наследили и други фактори, които все още не разбираме. Ето защо някои деца понасят същите трудности по-добре от други деца. Много от родителите на такива деца са имали проблемно детство.

Да се ​​отстранят подобни последици е много трудно, а понякога и невъзможно с настоящите ни познания. Превенцията е много по-ефективна от лечението на вече възникнали трудности, така че е жизненоважно да се направи всичко възможно първите месеци и години от живота на детето да са стабилни, безопасни и да има здравословни взаимоотношения с родители или болногледачи.

Повечето от нас се раждат с огромен потенциал, но не можем да го използваме. Много зависи от качеството на връзките и невротрансмитерите, които се образуват в детството. И така, това, което изглежда подобно отвън, може да бъде напълно различно отвътре. Какво означава?

Да помагаш на децата, да работиш с тях, да ги водиш в духовното поле означава първо да оцениш техните способности и потенциал и да се адаптираш към него. Без тази първа стъпка нашата работа няма да бъде ефективна.

MUDr. Янка Носкова
Източник: Не сам 4-5/2005