В момента голямата тенденция са дидактичните играчки, които помагат за образованието на децата. Родителите ги купуват за малки деца до една година. В техния случай това им помага да подобрят фината моторика и чувствителност. Според съобщенията те също се възползват от това да се научат да говорят. Но сега този въпрос учените разпитват.

играчките

Играчките нямат ефект

Ново изследване от университета Шефилд може да не хареса родителите. Парите им, вложени в играчки за разказване на истории, са пропилени. Те нямат влияние върху това умение. Независимо дали става въпрос за книги, които предизвикват разказване на истории или друго интерактивно забавление, което разказва конкретни думи при натискане на определени точки, детето не ги възприема толкова много.

Всъщност те имат малко или никакво влияние върху разказването на истории. Бебето ги приема само като отклоняване на времето, то го забавлява, но не очаквайте нищо образователно от тях. Затова следващия път, когато се колебаете да купите подарък на потомството си, не е нужно да инвестирате в такива подаръци ненужно. Вместо това им купете други образователни помагала, които подобряват двигателните им умения или тренират паметта им и са по-ефективни за тях.

Приемат го като забавление, липсва им модел

Най-големият проблем с тези играчки е, че децата чуват само звук. Затова за тях е само приоритет да запълнят свободното си време. Когато трябва да се научат да говорят, те също се нуждаят от визуален модел.

От тази гледна точка за тях е по-ефективно, ако гледат художествена литература и могат директно да наблюдават лицата на всички герои. В резултат на това те имат определен модел и мотивация за учене. Когато слушат само звуци, за тях не е толкова интересно. Това е един вид фон за игри, който в крайна сметка не отговаря на основната цел на тези устройства.

Те общуват, вместо да говорят

Родителите трябва да са наясно с различните етапи, през които потомството общува с тях по различни начини. Въпреки че не може да говори, той може да общува с вас по различен начин. Много деца използват различни знаци, така че родителите вече знаят какво точно искат да им кажат.

По-късно именно различните звуци са в основата на следващия разказ. Подобно на малки трохи, те общуват чрез плач, движения на очите и усмивки. Това са всички малки неща, които ги учат да се свързват със заобикалящия ги свят и да участват в разговор по свой собствен начин.

Те възприемат думи от 11-ия месец

Хората могат да очакват първите основи на разказването на истории най-рано между единадесетия и дванадесетия месец. След това започват да свързват повече срички и успяват да произнесат първите, малко несъвършени думи. Отнема малко повече време на някои деца, но не е нужно да се притеснявате.

Те се нуждаят от повече време, за да започнат да общуват, но след това могат да работят по-бързо. С течение на месеците те научават все повече и повече срички, а след това говорят по-трудни думи бавно. Едва след втората година започват да се събират първите по-кратки изречения и тогава разказът се развива все повече и повече.

Контактът с очите е важен

В същото време изследователите са открили най-ефективния инструмент за научаване на говорене. По време на тайно наблюдение те забелязаха, че малките деца реагират най-много на своите родители или други близки до тях. Контактът с очите е много важен за тях.

Те ще научат повече от образователни играчки от наблюдение на майка си или баща си. Когато гледат устата си, те знаят как точно движат устните си и след това започват да ги имитират. Така че те трябва да прекарват повече време с родителите си, отколкото с учебни помагала и те ще им помогнат да напредват по-бързо в историята.

Което забавя ученето за разказване?

Когато децата се научат да говорят много бавно, може да има различни причини. Проблемите със слуха са много чести. Тогава те не могат да чуят звуците и да ги повтарят. Следователно, ако детето не произнесе първите думи дори в периода около втората година, трябва да проверите ухото.

Хиперактивността при децата може да се крие зад това, когато те не могат да ви възприемат дълго време, така че не е внимателно дори когато наблюдавате израженията на лицето си и съхранявате устните си. Един от проблемите може да бъде трудности при говорене или по-бавно развитие. Разчита се и на такива помощни средства като дидактически играчки, а детето също се нуждае от правилните модели за подражание, за да наблюдава и да започне да говори.