Рисуването е естествено занимание за дете, което то може да започне в ранна възраст. Въпреки че в началото може да ни се струва, че детето гравира дупка на масата, вместо да рисува нещо, е подходящо да подкрепяме и развиваме тези дейности.

образование


Детска рисунка и нейното развитие

За малкото дете е по-важно то да рисува от това, което всъщност рисува. Рисуването е тромаво. Движението започва директно от раменната става и постепенно се включват и лакътната и китната става. Изчертава се във всички посоки, ъглите и вълнообразната линия, кръг или полукръг са повече случайно, отколкото намерение. Възрастните са склонни да търсят някакво значение в творенията, затова се опитваме да назовем отделните части на рисунката. Така започва урокът за формите.

Около две до седем години идва период на спонтанно детско рисуване, наричано още детски наивен реализъм. През този период движението на ръката се забавя, детето визуално контролира рисунката, показва обект независимо, свързва основните фигури: кръг, квадрат, точка, кръст. По-конкретно, на възраст от четири до пет години, ние говорим за символична реализация, когато едно дете комбинира две форми, рисува слънцето, фигура на нивото на главоног. Рисунката му е проста, схематична.

Замисляли ли сте се защо детето рисува главонога? Е, опитайте се да погледнете хората от неговата височина и да се уверите сами (тези дългокраки крака и глава).


През петата до шестата година детето изобразява човешката фигура такава, каквато трябва да бъде: глава, торс, крайници. Тук има прозрачност, т.е. j. Рентгеново рисуване - детето рисува истински невидими детайли. Оклузията се проваля по време на показване - детето също показва части, скрити зад най-близкия обект (описателна символика).

Основната цел на предучилищната подготовка в дадена област е да се постигне, че децата чрез игриви художествени дейности с материали и инструменти използват прости художествени изразни средства, за да изразят своите идеи, развиват въображение и креативност, придобиват и развиват елементарни художествени способности, умения и навици.


Подзони:

Арт дейности с форма на повърхността

Арт дейностите в тази подзона водят детето да разпознава и назовава фигури, открива смисъла в новосъздадени фигури и се изразява независимо от собствената си художествена дейност и продукт, както и от артефакти на други деца. Художествените дейности насърчават детето да изпълнява непълни или посочени форми.

Mgr. Силвия Бодлакова, www.dobré-nápady.sk

Арт дейности с форма в пространството

Те са насочени към придобиване на основни умения за сгъване на хартия и работа с мек материал за моделиране. Основата е моделирането на прости фигурални и геометрични фигури, създаването на прости хартиени пъзели.

Арт дейности с боя

Детето усвоява основните и смесени цветове и техниката на работа с тях. Той реагира субективно на цветната символика. Съществен компонент на тази подобласт е експериментирането с цветове и овладяването на инструмент за рисуване.

Viera Pechová, www.abcmaterskaskola.sk

Спонтанен художествен израз

Акцентира се върху личния израз на детето. На разположение на детето е широка гама от художествени изразни средства, от които ги избира и съчетава. Той устно коментира своя артистичен израз. Няма акцент върху пропорциите при изобразяване на персонаж. Обръща се внимание на детайлите на човешката и животинската фигура.

Синестезия (интерсензорно възприятие)

Създава предпоставки за прилагане на няколко сетива на детето. Детето реагира на сетивните стимули с артистични средства, като по този начин въвежда няколко сетива в сътрудничество. Резултатът от възприятието е възприятие, което е стимул за развитието на въображението и въображението на детето.

Възприемане на произведения на изкуството

Създава пространство за среща на детето с произведението на изкуството, формират се първите основи на съзнателно емоционално основано отношение към изкуството. Детето се запознава с различни видове изкуство чрез активни художествени дейности и разговори с учителя и други деца, отговаря с художествени средства на произведението на изкуството.

_________________


Голям конкурс за детски градини.


Изпратете ни снимка/ваши снимки Коледни творения до [email protected],

предмет: конкурс за изкуство и ние 31. 1. 2018г рисуваме щастлив победител в книгата Арт дейности в предучилищното образование.


Лектори: Mgr. Жана Бурянова, PaedDr. Вера Якубкова, мол. Хана Надворникова
Автор: PaedDr. Хелена Хазукова, CSc.
Издател: RAABE Словакия.

Художественото образование в детската градина произтича главно от автентични ситуации и силни преживявания. Помага на децата да развият идеи, въображение и мислене, художествени и словесни форми на изразяване. Съдържанието на брошурата се основава на факта, че художественото образование в детската градина не означава „художествено образование“ в смисъл на подготовка на децата за професии в художествените изкуства и не запълва времето между две дейности. Тя предоставя на учителите практически примери и много вдъхновяващи стимули за подпомагане на тяхното художествено педагогическо творчество и ще спомогне за развитието на творчеството и способностите на децата.

UCN, Viera Pechová, Silvia Bodláková, книгата е дарена на конкурса от RAABE