езикова

Курсове по английски на Теди Еди за предучилищна възраст и предучилищна възраст

Курсовете по английски Teddy Eddie са лицензирана система за преподаване на английски език на деца на възраст от 2 до 7 години. Методът се основава на внимателно подготвени материали, помагала и сценарии на игри и забавления. Уроците с котката Еди се провеждат в малки групи и се водят от специално обучени лектори, които работят под постоянен методически надзор.

Подробна информация за метода може да бъде намерена на официалния уебсайт www.teddyeddie.sk.

Какво представлява методът на Теди Еди?

Гъвкав

Той отговаря на нуждите на деца от различни възрасти (2-7) и на различни езикови нива.

Амбициозен

Всяко ниво съдържа богат речник. Той работи на много нива, което гарантира развитие, плавен преход към следващите нива и продължаване на учебния процес.

Приятелски и весели

Децата се учат чрез игра. Учебниците и записите съдържат много детски хумор и са стилизирани под формата на приказки. Класът работи с редица атрактивни помощни средства.

Комуникативна

Подобно е на естественото изучаване на език до степента, която позволяват средата и времето в класната стая. Освен това се фокусира върху развиването на умения за слушане.

Богат

Той се фокусира върху разнообразни езикови материали и използва редица учебни помагала, съдържащи се в Калъф за детска стая (учебник, записи, достъп до приложението Playground с много образователни игри, тайна книга и други изкусителни материали).

Приятелски към родителите

Той съдържа ръководство за родители и предоставя актуална информация за курса и напредъка на детето. Всички необходими материали, както и неограничен достъп до приложението Playground за цялата учебна година, вече са включени в цената на курса.

Защо има смисъл да започнете да преподавате английски още в ранна възраст?

  • Изучаването на чужд език развива стратегическо мислене и има положителен ефект върху умственото развитие на детето.
  • Благодарение на преподаването на чужди езици ние разширяваме кръгозора си, както и подкрепяме социалното и културно съзнание на децата.
  • Изучаването на чужд език черпи памет.
  • Обучението на деца в предучилищна възраст е под формата на забавление и игра, което е приятно преживяване за тях, както и начин за учене без усилие (което е трудно да се постигне в по-късна възраст).
  • По-малките деца определено ще могат по-добре да контролират фонетичната система (т.е. звуците) на нов език. Техният речев орган все още е гъвкав, вероятно е те да научат произношението и интонацията на английски, което също има положителен ефект върху способността да разбират от слуха.
  • Децата в предучилищна възраст все още учат майчиния си език и преподаването на 2 езика едновременно (майчин и чужд) има положителен ефект, тъй като насърчава езиковата информираност на детето и има положителен ефект върху развитието на двете мозъчни полукълба.
  • Колкото по-голямо е детето, толкова по-трудно за него е да се научи да разбира от слуха. От друга страна, децата в предучилищна възраст сравнително бързо свикват с формулировката на чужд език и се научават да разбират англоговорящ учител без много усилия.
  • Гъвкавостта на детския мозък позволява начинът, по който се учи чужд език, да бъде подобен на изучаването на майчин език.
  • Децата бързо приемат факта, че английският се използва за комуникация, така че изучаването на език е естествено за тях.
  • Необходимостта от комуникация позволява на добре мотивирани деца да се опитат да говорят чужд език.
  • По-малките деца са по-смели от по-големите ученици, по-малко вероятно е да се срамуват, ако сгрешат или просто се опитат да разберат речта.
  • Децата не са възпрепятствани, ако чуят дума, израз, който не разбират (стига да разбират същността на твърдението). Те дори са свикнали, защото все още учат майчиния си език. Тази стратегия е по-предизвикателна за по-големите ученици.

Според учените (Harmer 2001, Pinter 2006), ако преподаването на чужди езици започне в предучилищна възраст, това ще има положителен ефект върху отношението към чуждия език и през следващите години. По-малките деца са любопитни и изпълнени с ентусиазъм. В резултат на това се играят съвети и задачите се репетират с учителя с радост, те повтарят песни, истории и игри и установяват силна емоционална връзка както с учителя, така и с приказните герои, които опознават в курса. Всички тези елементи оказват влияние върху мотивацията на децата в тяхната класна дейност, работа у дома и продължаване на езиковото обучение през следващите години.