експерименти

Есента е период, когато благодарение на материала, събран по време на разходката или богатата есенна реколта, можем да опитаме различни експерименти с децата. В статия за есенните листа тествахме какви багрила се крият в листата и дали листата дишат. Днес ще се забавляваме с ябълки.

Защо да експериментирате с деца

С помощта на прости научни експерименти ние учим децата да експериментират и да опитват. Основните химични и физични явления се изучават по игрив начин. Подкрепяме изобретателността на детето и естественото му любопитство. Естествено е децата да задават въпроси, опитвайки се да разберат света. Особено предучилищната възраст се характеризира с голям брой въпроси. „Какво е това, защо е така, защо не е различно?“ Експериментът е начин те да получат свои собствени отговори на своите въпроси. Експериментите помагат на децата да разберат взаимоотношенията в света около тях. Те помагат на детската независимост, креативност и критично мислене. Децата трябва да докоснат света около себе си, да го помиришат, да включат колкото се може повече сетива. Те трябва да изпитат нещата. Това, което откриваме чрез опит или чрез сетивно възприятие, помним много по-добре.

"Няма нищо разумно, което да не е било в сетивата преди." Джон Лок

На какво да се съсредоточите, когато експериментирате

В началото на всеки експеримент най-добри са интересите на детето. Наблюдавайте какво се интересува в момента от детето. Отговорете на въпросите му "нека се опитаме да разберем заедно".

Предсказание - Какво мислите, че ще се случи? Можем също да запишем прогнозите на детето на хартия или да създадем тетрадка, в която детето да записва - да нарисуваме неговите експерименти. Винаги, когато може да се върне при тях, направете опит сами, покажете работната книга на посетителя. Когато с двугодишната ми дъщеря направихме експеримент, при който получаваме мехурчета благодарение на оцет и сода, тази дейност беше основната програма всеки ден в продължение на около седмица.

Ако детето вече е направило някои експерименти в миналото, то може да ги запомни и въз основа на тях да приеме резултата от нов експеримент. Така че това вече не е случайно предположение, а използване на стар опит, за да се опитаме да предскажем резултата от нов опит.

Независимост - нека се опитаме да правим колкото се може повече неща, когато опитваме детето самостоятелно. Искаме да имаме активен участник, а не пасивен наблюдател. Ако поставим основните неща, от които детето се нуждае за експеримента, върху подноса на рафта, детето може да повтори експеримента в бъдеще и без нас. Повторението създава дълготрайна памет.

Наблюдение и комуникация - детето наблюдава напредъка на експеримента. Говорим за това, което е останало същото, какво се е променило. Ние насърчаваме детето да опише какво вижда, независимо дали е голямо, малко, ароматно. За да докоснете, помиришете предмета, ангажирайте колкото се може повече сетива. Ако детето се концентрира върху експеримента, ние не нарушаваме концентрацията му и говорим едва след приключване на експеримента.

Записване на резултатите (оценка на експеримента)

Резултатите от експеримента могат да бъдат изтеглени във вече споменатата тетрадка. Ако нямаме тетрадка или хартия, можем само да говорим. Питаме - какво мислите, че се е случило? Защо се случи? Какво друго бихме могли да опитаме? Какво би направил по различен начин следващия път? Нека не очакваме задълбочени отговори в предучилищна възраст. Като питаме, ние също учим децата да питат. Няма грешен отговор. Ние знаем, но оставете детето да разбере и научи. Това е неговият опит. Основната ни задача е да наблюдаваме и, ако е необходимо, да гарантираме безопасността на детето. Детето е това, което разглежда, търси отговори на въпросите си и мисли как иначе все още би могло да намери отговора.

Оценявайте постоянството и търпението на децата, способността да търсите решения. Опишете какво видяхме и гледахме - „Видях, че започва да ви ядосва, но вие го преодоляхте. Тя се опита да намери друго решение. " Самият начин за провеждане на експеримент е ученето. Не само резултатът.

Тъй като е есен, ябълките например са отлични за различни експерименти.

Есенни експерименти с ябълки

Изследване на различни сортове ябълки

В магазина купуваме различни сортове ябълки с деца - Gala, Idared, Goldstar, Fuji. Някои са червени, други зелени или жълти. Те не само изглеждат различно, но и имат различен вкус. Вкъщи да ги сортираме в купички и да им дадем надпис. Нека ги изследваме с очите си, помирисваме ги, вкусваме ги. Наблюдаваме цвета на кожата, цвета на плътта. Нека вкусим кое е най-сладкото и кое най-киселинното.

Какво съдържа ябълка, различни филийки ябълка

Със сигурност децата често ядат ябълки. Опитвали ли сте някога да изследвате отделни части на ябълка? За това можем да използваме и лупа. Нека назовем какво е кожа, дръжка, плът, ядро, което е останалото цвете. Как можем да нарежем ябълка? Нека разгледаме напречния и надлъжния разрез и звездичката в средата.

Ябълка - защо става кафява и защо не става кафява

Забелязали ли са децата ви, че една ябълка става кафява във въздуха? Защо? И какво да направя, за да не стане кафяво?

Нека нарежем ябълката на по-малки парчета. Оставете едно парче в купата свободно на въздух. Нека капнем още едно парче с лимон. Други парчета могат да се накапят със сол, да се потопят в чиста вода, олио, ябълков оцет, да се затворят в бутилка. нека детето да предложи повече възможности. Това е опитът му да подкрепи въображението си. Да не забравяме да маркираме отделни парчета. И изчакайте.

Ябълка, която не се капе с лимон, е изложена на кислород и се окислява.

Ябълката, потопена в чиста вода, става много по-малко кафява. водата ще го защити, но не напълно. Следователно напр. когато почистваме зеленчуците и не ги готвим веднага, ги потапяме във вода.

Една ябълка, капена с лимон, не става кафява. Витамин С реагира с кислород и ябълката е парализирана. Колко дълго? Наблюдавайте промените в ябълката след половин час, след час, след 24 часа. Около следващия ден дори ябълка, полята с лимон, ще започне да става кафява. Витамин С спира да действа с течение на времето.

И къде да използвам ябълка, полята с лимон? Точно така се използват ябълките в салатите. Например, направете салата от моркови и ябълки.

Подскачащи семена

Можем да попитаме детето - „мислите ли, че може да скача семена“?

Ще ни трябват дълбока чиния/поднос, висока чаша, оцет, сода за хляб и семена от ябълка.

Детето налива оцет в около една трета от чашата. Поставете семената в оцет и изсипете около една чаена лъжичка сода за хляб. Внимавайте, ще шумоли, така че нека изпием чаша в дълбока чиния или на поднос. Когато ефервесценцията свърши, нека видим какво правят семената. Под въздействието на мехурчета семената ще скачат нагоре и надолу. Нека помислим с дете, какво друго би могло да работи по този начин? Пробвахме и стафиди вкъщи. Те скочиха. Когато опитахме царевичните семена, те останаха на повърхността. Можем да опитаме и семена от други растения и плодове. Тиква, слънчоглед, ...

Ябълка като вулкан

Ще ни трябват една или повече ябълки, дълбока чиния/поднос, оцет, сода за хляб и оцветител за храна. Ако искаме по-голямо изригване на вулкан, ще използваме и капка пролет в оцет.

Съжалявах за ябълките, затова използвахме малко гнило в експеримента, което иначе щяхме да изхвърлим.

Отрежете горната част на ябълката и я напълнете със сода за хляб. Детето налива малко оцет в чаша и го смесва с багрилото. Можем да използваме различни багрила за различни ябълки. Ще имаме вулкани с различни цветове. Изсипете цветния оцет в ябълката и просто гледайте как се разпенва.

Друг вариант е оцетът да се излее в кофа с лед и да се сложи различно багрило във всяко отделение. По този начин детето пипетира оцет (тренира фина моторика едновременно) и смесва различни цветове в ябълката, създавайки дъгов вулкан.

В този експеримент наблюдаваме същата химична реакция, както в експеримента с подскачащи семена. Но нека не говорим с детето, радостта му ще бъде по-голяма, когато той го открие един ден сам. Можем да повтаряме вулкана редовно - вулкан в пясъка, вулкан с тиква и т.н. Най-добре е детето да излезе с идеите.