обучение

Децата, които се обучават у дома, имат по-добри социални умения, са по-креативни и най-вече несравнимо по-свободни. Те имат възможност да прекарват повече време с родителите си и по този начин да изградят по-добри отношения с тях. Тази статия разказва за това къде е достигнало словашкото образование и защо трябва да го променим възможно най-скоро или да обучаваме децата просто у дома дотогава.

Обучението в дома определено не е за всички родители. Това напълно променя броя на процесите в семейството, които може да отговарят на сто процента, но може да обърнат живота на другия. Домашното обучение е известно от около 50 години. И може да се изненадате колко семейства го използват. В САЩ това са повече от 2 милиона деца, във Франция около 70 000, а в Чехия около 1000 деца се обучават по този начин. Домашното образование работи в Словакия от 2008 г., но едва през 2015 г. настъпва повратната точка и родителите най-накрая престават да се страхуват от тази възможност. В момента в Словакия се обучават повече от 100 деца у дома.

Истината е, че Въпреки че почти всички деца се обучават у дома, първо трябва да отделят скучно обучение. И дори да се сетите за нещо друго, в действителност малко деца се учат в училище. Повечето се учат чрез домашна работа след училище. Проблемът е, че по това време децата вече са изтощени през целия ден. Няколко родители, осъзнали това, премахнаха задължителните училищни сесии от плановете си. Подобно житейско решение обаче е не само положително. Семейството губи един доход. Но наистина е уважително, че не само в света, но и в Словакия има все повече родители, които осъзнават важността на образованието и щастието на децата си и жертват понижаването на стандарта си на живот.

Какви са ползите от домашното обучение за родители и деца? Какво ще спечелят от това решение?

  1. Море от време, прекарано заедно, които наистина им харесва заедно.
  2. Контакт, близки срещи и по-задълбочено разбиране - като прекарват несравнимо повече време с родителите, обучавайки децата си у дома, им е по-лесно и по-добре да разберат тяхната същност, мотиви и нужди. Дори родителите, които са склонни да тласкат децата към своите въображения и неосъществени амбиции, просто ще спрат да го правят. Разбирането им за детската душа е много по-дълбоко.
  3. Родителите се доверяват повече на тези деца. Проявите на това признаване на способностите на детето могат да се видят в конфликти и опасни ситуации.
  4. По-добри училищни резултати
  5. По-малък натиск от обществото. Резултатите от обучението на децата, обучавани вкъщи, не се влияят от социалната ситуация или образованието на техните родители. От друга страна в училищната среда парите играят важна роля, но и образованието на родителите.

Как става на практика?

В рамките на първия етап от началното училище родителят може да кандидатства за „Индивидуален образователен план“ за директора на своето училище. Ако директорът на училището се съгласи, тогава два пъти годишно детето полага комисионни изпити в това училище. Училището решава как да изглежда тестът.

Домашното обучение може да се осъществи и на втория етап от началното училище.

Какво казва законодателството?

Параграф 24 от Закон 245/2008 решава цялото нещо най-много от едната страна на хартията. Но въпреки че има малко бюрокрация, тук ще намерите и някои глупости. По-конкретно две:

1) Само квалифициран учител може да преподава дете у дома. Това е плод на чиновник, който за съжаление никога не е мислил да изучава как работи домашното обучение в цивилизованите страни.

За щастие мнозина не можеха да бъдат обезсърчени и в действителност това работи така, че родителите да получат учител, който им позволява да снимат дипломата си и да учат самите деца.

2) Училищата получават само 10% от надбавката за ученици. Това създава нежелание на училищата да се ангажират в сериозно сътрудничество с родители на домашно образовани деца както на материално, така и на дидактическо ниво. От само себе си се разбира, че един служител ще се притеснява, че директорите на училищата ще бъдат обогатени с такива деца. Те обаче не само лишиха родителите от възможността да си сътрудничат с училището, но и от един семеен доход.

Иначе е страхотен закон. Достатъчно е да изтриете тези две глупости и моля не променяйте останалите.

Живот на родители и деца в домашно образование

През първата година родителите са стриктни с децата си. Те често са под натиск от страна на други, които не вярват, че такива деца могат да постигнат добри резултати. С течение на времето обаче те намират оптималния режим и оставят страха си от тестване, което обикновено се оказва безпроблемно.

След тези положителни преживявания те се отпускат и оказват по-малък натиск върху децата. Те ще започнат да им се доверяват и ще ги оставят по-отговорни за избора на нещата и темите, които искат да разгледат.

Някои дори ще разберат, че няма от какво да се притеснявате, като сменят домашното обучение с неучилище.

Преустановяване на образованието то е още по-добронамерено и не принуждава учението да следва графика. От моя лична гледна точка резултатите на децата в училище са сравними с тези на децата, които не са в училище. Разликата виждам главно във факта, че тези деца изглеждат още по-щастливи. Говоренето и играта с неученик е истинско преживяване!

А какво да кажем за социалните умения на тези "изолирани деца"?

Повечето хора първо задават този въпрос. В края на краищата всички знаят, че „децата имат нужда от деца.“ Те очакват децата, образовани по този начин, да бъдат социално изостанали. Още по-изненадващи могат да бъдат резултатите от изследванията, направени в САЩ. С до 2 милиона деца извън училище, те обръщат голямо внимание на това явление. Разбира се, също с цел контрол, така че нещата да не излязат извън контрол. Изследванията показват, че домашните ученици са по-добри в социалните умения. Те могат по-лесно да установят нови взаимоотношения и също така по-лесно да се разбират с хората. Те общуват по-лесно за своите нужди. Те защитават своите граници по-подходящо и, напротив, зачитат границите на другите.

Как е възможно?

Аз самият бях любопитен как децата могат по-добре да се научат да управляват взаимоотношенията, ако не са в голям екип ежедневно. И така, каква е разликата в социализацията в училище и у дома?

Училище

Нашата идея за това как да придобием социални умения е, че е достатъчно да създадем групи деца и това е всичко. Но това не е достатъчно. Децата стават социално квалифицирани благодарение на 2 ключови неща:

1) в групата трябва да има деца на различна възраст

2) децата трябва да се чувстват в безопасност

В нашите масови училища обаче децата са разделени на групи само според същата възраст. Безопасността в училищата също е по-нереалистична. Да се ​​чувстваш в безопасност не е само да не те тормозят. Чувството в безопасност означава, че децата могат да изразят своите чувства. Те могат да плачат, да се ядосват, да се страхуват и да се радват. Според мен тези неща се случват само в много ограничена степен или изобщо не се случват. От това следва, че те се социализират малко.

Живот на децата в домашното образование

Животът им не е толкова строго структуриран, колкото в училищната среда. Децата стават, както им казва тялото, играят несравнимо повече. Те учат по споразумение с родителите си. Те могат да внесат много повече от собствените си мнения в целия образователен процес.

Домашните ученици имат несравнимо повече възможности за среща и изграждане на взаимоотношения с различни хора. Те не се страхуват да се обръщат към възрастна жена на улицата, да говорят със съсед на разходка, ходят на изложби и галерии. И те не просто прекарват време с родителите си. Те не са изолирани. Те се срещат с други домашни ученици и следобед участват в групата, която обичат в групата. Родителите им създават безопасност тук. Удивително е да видиш тези деца „хуманизирани“ и буквално оживяват само за една година обучение у дома. Освен това имаме близък контакт с родителите на ученици в нашето училище, така че мога да го сравня без никакви проблеми.

В исторически план съществува идеята да се затворят децата за училища за много кратко време. 250 години са само няколко поколения. Децата и родителите все още са снабдени с чудесни инстинкти за домашно обучение, който е тук от стотици поколения. Следователно децата и родителите са по-щастливи в домашното образование и дори по-добре в академичните резултати. Домашното обучение също е доказателство, че нашите училища не са щастлива идея. Време е за нова идея и съм убеден, че тя е свързана с хуманизацията на учителите в свободна среда.

Домашното обучение е много труден тест за длъжностни лица и законодатели в Словакия. Понастоящем те показват, че нямат доверие на учителите, родителите и директорите на училищата, така че се опитват централно да управляват властта в образованието и строго да определят законодателно всяка стъпка на учителя. Нашето образование е едно от най-лошите в Европа и чувствам колко трудно е да го понесат служителите на нашето министерство. От тази гледна точка за тях домашното образование е „много музика за малко пари“ - сбъдване на мечтата на всеки чиновнически чиновник, „не е нужно да се притеснявам за това и работи по същия начин“, не „ покрив тече ". Ако обаче служителите отворят портите с домашно образование в Словакия (например, като премахнат двете глупости, за които писах по-горе), те биха създали прецедент за значителна децентрализация на властта и паричния поток в образованието. Невярващите момчета и момичета (във възрастни тела) изпитват трудности. Лично аз мисля, че ще играят на мъртъв бръмбар, но се радвам да бъда изненадан.

Авторът Алеш Штеско е учител в училището „Фантазия“ в Банска Бистрица. Организира безплатни учебни курсове - Щастливи с деца и води сесия по интернет радио - Пещера за мъже.