С помощта на дидактическа игра можем да репетираме нова учебна програма, която учениците поемат в училище или да консолидираме и задълбочим по-стара учебна програма. В дидактическата игра ние се занимаваме предимно с внимателното използване на играта във връзка с явлението, на което в момента преподаваме на учениците.
Дидактическите игри са комбинация от детска игра и обучение и обогатяват, задълбочават и подобряват знанията, придобити при преподаването. В игрите мисленето се съчетава със знания, реч и активност, което помага за развитието на психиката и работните умения. Те са и средство за морално възпитание, защото учениците се учат да играят честно и да формират правилни междуличностни отношения. Игрите са пряко проявление на желанието на детето за активност и затова те обичат да се включват. Ако комбинираме ученето с играта, ние създаваме дидактическа игра, която е най-важното допълнение към основните методи на преподаване. Учебната програма трябва да се повтаря редовно под формата на игри. Дидактическите игри не трябва да продължават твърде дълго, за да не уморяваме децата. По този начин трябва да уважаваме цялостния жизнен опит на учениците и придобитите преди това знания.
Азбучен шифър
Студентите ще получат триредови маси. Първият и третият ред са пълни с букви от азбуката, а вторият трябва да бъде попълнен. Добавят се букви, МЕЖДУ буквите в 1-ви и 3-ти ред на същата колона. След като попълните правилно буквите, разчетената дума може да бъде прочетена. Например учениците имат писмо на първия ред д и в третия ред Б.. Те трябва да попълнят буквата U, за да изведат думата ДЪБ.
Интервю
Задачата на двама играчи е да измислят разговор по дадена тема, така че изреченията да започват с букви в азбучен ред. Например:
"Aхей, Барборка, отиваш ли на тренировка днес? ”
"Б.Бях вчера, днес няма да отида. "
"° СЩе се прибираме ли в сладкарницата? ”
"дне, защото баба ми ме чака вкъщи. "
"Е.Имате късмет, че бяхме вчера, нали? "
Тиха игра с азбуката
Тази игра се състои от две фази.
Децата застават в кръг и всяко получава по една или две картички с азбуката. Ученикът започва с буквата А, който вдига картата и я казва ясно A. Той оставя картата, докато ученикът със следващия глас не прозвучи, т.е. Б.. Този студент също взема картата и изчаква, докато се чуе следващият глас. Играта завършва, когато се изговарят всички звуци на азбуката, т.е. завършва с буква ОТ.
След това учениците поставят картите на земята, завиват например наляво и започват да говорят стихотворение или да пеят песен заедно. Подходяща е рима или песен за азбуката. След това обикалят в кръг около картите. Докато растат или рецитират, всеки спира и вдига картите, на които току-що се е спрял.
Играта продължава както в предишната версия, само без думи. Студентът, който е на опашка, просто вдига картата и се оглежда, докато не види вдигнатата карта със следващата буква. Само тогава той може да остави картата си. Играта продължава до края на азбуката.
Чанта азбука
Студентите отварят своите тетрадки. Учителят извиква един ученик, който изтегля едно писмо от чантата. Учителят има хронометър на дъската, така че учениците да могат да го видят. Задачата на учениците е да напишат толкова много думи, които съдържат дадено писмо, в бележника в рамките на 3 минути или повече. Буквата може да бъде в началото, средата или края на думата. В края на времето учениците поставят писалките си. Те си разменят тетрадка със съученик. Всеки ученик проверява дали думата съдържа изтеглената буква и брои броя на правилните думи.
Напишете думите по азбучен ред
Учителят записва изречение на дъската. Например: Синигерът има жълт корем. Учениците трябва да изброят буквите по азбучен ред. Решение: a á b é k l m o r s š t u ý ž.
Игра на азбука
Учителят разделя учениците на групи. Ученикът или учителят пише всички букви от азбуката върху квадратчета хартия. Един ученик разбърква квадратите и по указание на учителя учениците започват да ги сортират по азбучен ред. Печели групата, която класира буквите по азбучен ред.
Име, град, животно, нещо
Ученикът тихо говори азбуката и определеният ученик го спира с думата „Спри!“ На кой глас той спря, учениците казват името, града, животното, нещо.
Пексесо
Можете да подготвите игра на памет с азбука за учениците. Те се играят по двойки за известно време.
Напишете колкото се може повече думи
Учителят казва писмо и учениците трябва да напишат възможно най-много думи, които започват с тази буква в рамките на определен срок.
Жива азбука
Учителят раздава гласовите билети на учениците. След това казва дума и учениците, които имат звуците на думата на картите, застават пред бюрата.
Тренирайте от азбуката
Подгответе карти с всички букви от азбуката, които ще представляват отделните вагони на влака. Разстелете картите на земята с буквите нагоре и ги скрийте в клас. Разделете учениците на групи. Членовете на всяка група търсят отделните букви от азбуката и се опитват да ги подредят като вагони зад локомотива по азбучен ред. Коя група го прави първо печели.
Гласни
Задачата на учениците е да напишат възможно най-много думи, които ще съдържат само една конкретна гласна. Например учителят казва Е, а учениците се опитват да напишат колкото се може повече думи, в които е тази гласна: мед, лъв, куче, гняв, гора, храст.