- Кои сме ние?
- Устав
- Годишни отчети
- Обществени поръчки
- Реализирани поръчки
- Колекции
- Лого ZPMP - ръководство за проектиране
- План за действие на COVID-19
- OSF семинар в Дунайска Стреда
- 1-ви изцяло словашки OSF семинар
- OSF семинар в Попрад
- OSF семинари в Банска Бистрица
- OSF семинар в Тренчин
- OSF семинар в Трнава
- 2-ри изцяло словашки OSF семинар
- Словашки семинар - Човешки права и отговорност
- 1-ва кръгла маса, посветена на въпроса за правата на човека на хората с депутат
- Прешовско
- Регион Кошице
- Регион Братислава
- Тръновско
- Регион Нитра
- Регион Тренчин
- Регион Банска Бистрица
- Регион Жилина
Размер на шрифта
Оформление
Подкрепа за устойчивост на семейства с дете с увреждане чрез ранна интервенция - Дете с увреждане
- Подкрепа за устойчивостта на семействата с деца с увреждания чрез ранна намеса
- Как разбираме устойчивостта в контекста на семейството?
- Дете с увреждане
- Раждане на дете с увреждане в семейство
- Насърчаване на устойчивостта на семейството в анамнестичната фаза на процеса на ЕГИ
- Подкрепа на устойчивостта на семейството в диагностичната фаза на процеса на ЕГИ
- Подкрепа на устойчивостта на семейството в терапевтичната фаза на ЕГИ процеса
- Подкрепа на устойчивостта на семейството във фазата на консултиране в процеса на ЕГИ
- Обобщение
- Всички страници
Дете с увреждане
Напредъкът в медицинската наука позволява все повече и повече бебета - недоносени бебета - да се раждат и оцеляват (често крайно незрели - бебе, родено преди 27-та седмица от бременността). Тези деца оцеляват, но често с тежки последици - различни сериозни здравословни ограничения. При тежки комбинирани увреждания (зрителни, физически, умствени и речеви) „пациентът“ не е само самото дете, „пациентът“ се превръща в по-широк смисъл цялото семейство.
Чрез поставяне на диагноза и последваща неблагоприятна прогноза за дете започва безкраен цикъл от различни здравни, социални, икономически и образователни тежести за семейството. Степента на трудност и емоционална тежест е пропорционална на вида и степента на неравностойност на конкретно дете.
В практиката на нашето съоръжение, като част от ранна интервенция, работим с деца с т.нар развитие на риска. Това са деца, за които на практика идентифицираме или предполагаме от раждането, че друго развитие ще бъде различно, забавено или значително ограничено. Те обикновено са недоносени бебета, изключително незрели и рядко имат само едно увреждане от една област. DMO е често срещана диагноза на незрели новородени. Церебралната парализа (ДМО) е нарушение на мускулното напрежение и координация на движенията.
Недоносените бебета имат напр. тежко зрително увреждане, свързано с незрялата ретина на окото. В комбинация с кислородна терапия в кувьози, те имат т.нар ретинопатия на недоносените - т.е. последващо зрително увреждане през целия живот от различна степен. В резултат на незрели мозъчни съдове присъстват различни кръвоизливи в мозъчните структури и последващи неврологични увреждания в различна степен. По-чести са апноеичните паузи, когато на определени интервали новороденото спира за известно време да диша или заболяването на хиалиновите мембрани поради недостатъчно развита белодробна тъкан. Като цяло можем да кажем, че тези деца имат по-висок риск от вродени малформации. Това са деца, които по-късно са диагностицирани с двигателни, зрителни, умствени, слухови и говорни ограничения. Това са деца с т.нар тежка комбинирана инвалидност. В нашата работа ще използваме термина - здравословно увреждане.
В нашата работа най-естественото разбиране за нас е идентифицираният недостатък у детето, като процес - тоест нещо, което се случва, постоянно се променя, развива - не като нещо „завършено“, окончателно, заклеймяващо под формата на определяне окончателната диагноза. M. Horňáková (2010) разбира самата терапевтична и педагогическа диагностика като интерактивно откриване на реалността на детето, за да разбере контекста и фона на неговите проблеми. Диагностичните данни се събират и чрез класически методи като анамнеза, тестове, скали, но на първо място е наблюдението в действие, за предпочитане директно в околната среда.
Всяко дете се ражда със собствен потенциал и оборудване за по-нататъшното му развитие. Развитието на всяко дете напредва според общите закони, но и с индивидуален акцент. Ако детето е възпрепятствано от определени ограничения в развитието, то трябва да бъде възприето, взето предвид и уважено в подкрепа. Всяко ограничение създава пречки пред развитието. Неспазването на този контекст води до сериозно нарушаване на взаимодействието на детето със заобикалящата го среда. Ако такова грешно взаимодействие не бъде отстранено навреме и не бъде заменено с по-подходящи образователни и комуникационни стратегии - това може да доведе до дългосрочно лишаване от детето по отношение на предлагането на неадекватни стимули за неговото развитие.
Задачата на ранната интервенция при деца с високорисково развитие е да обективира настоящото състояние на развитие на детето, като зачита сегашните му възможности, ограничения и на тази основа да избере подходяща програма за стимулиране. Самата програма или нейните частични упражнения винаги са индивидуално „съобразени“ с конкретно дете. Самото дете и неговото специфично семейство винаги са уникална система и конкретната помощ, която се нуждае, не може да бъде извлечена само от „диагнозата“. Необходимо е да се възприеме по-широк контекст.