знаем нещо

Коя е най-трудната дума? Кажете „съжалявам“, „обичам те“ или „съжалявам“? Изглежда не. Изключително трудно е да признаем, че не знаем нещо. Не само пред собствените си деца.

Повечето от нас не се чувстват добре в състояние да признаят, че нямат идея. Искаме околната среда да ни уважава, защото знаем много. Нека кръг от приятели и познати да ни каже, че ходим енциклопедии и да ни смята за мъдри. Имаме в себе си, че не искаме да признаем дали грешим или не знаем нещо. Страхуваме се, че нашата безпомощност по всички детски въпроси ще окаже негативно влияние върху трохите. В същото време децата не променят мнението си за нас, само защото понякога нямаме верния отговор. Те отдавна знаят, че понякога грешим. По-скоро ще загубят уважение към нас, ако упорито го отричаме.

По-скоро бихме излъгали, отколкото да признаем невежество

Не е възможно ние като родители да имаме отговор на всеки въпрос на нашите малки. Те се интересуват от всичко, от живота на насекомите, през историческите събития и контексти, до космическите полети. Някои въпроси имат научна основа, други чисто философска. Ето защо е важно родителите да не се чувстват несигурни, когато казват на детето, че нямат представа за отговора на целия им въпрос, а се опитват да разберат. Много от нас, които имаха последния си интензивен опит с науката в гимназията, когато се опитахме да разберем теорията на относителността на Айнщайн, сега смятат, че науката може да отговори на всичко. Но точно защото по-късно в живота не се потопихме по-дълбоко в науката, може би не сме осъзнали, че успехът на науката е, че продължава да задава нови въпроси, точно както децата. Като могат да признаят на своите потомци, че родителите не знаят отговора, но са готови да разберат, родителите им показват отличен пример - подкрепа в образованието.

Проучване от Обединеното кралство показа това до 83% от родителите не могат да отговорят на прости въпроси от научна област. Например, децата се интересуваха от това как действа гравитацията, как звездите може да не паднат от небето или да се чудят, че когато слънцето ни дава светлина, това ни дава тъмнина. По-важното е, че 63% от възрастните са признали, че са измислили отговора, за да не се налага да признават своето невежество пред децата. С такъв подход обаче, образно казано, можем просто да си стреляме в крака. Ф. Марк Гумц, бивш президент и главен изпълнителен директор на Olympus, обобщи просто: „Ако не знаете отговора, кажете, че не знаете отговора. Хората ще разберат. това, което те не разбират е, ако им кажете нещо погрешно, защото те ще се подредят по съответния начин и тогава трябва да признаете, че е различно, губите доверие. "

Да бъдеш мъдър не винаги означава да си прав, но да си любопитен. С този подход можем да насочим децата си например към бъдещата им професия. Изследователите потвърдиха, че родителите играят ключова роля в избора на кариера на децата си. Тези, които нямат проблем да приемат липсваща информация и например открито да говорят за науката с децата, могат да ги подкрепят в кариера от този тип. Така че, ако имате у дома всеядна и любопитна трохичка, събудете и подкрепете любопитството му и се научете с него.

Защо не кажем, че не знаем?

Какъв е източникът на нашето желание да знаем всичко? Преди много години уважаваният гръцки философ Сократ нямаше проблем да каже: „Знам, че не знам нищо.“ Но мнозина имат толкова смелост, колкото и ние. Днес нашата култура цени умните и отваря вратата за образованите. Нашата тенденция винаги да можем да отговаряме започва още в детството. Лия Хагър Коен, автор на „Не знам: В похвала за признаване на невежество“, казва децата вярват от най-ранна възраст, че в отговора има сила и ако не знаем отговорите, изоставаме. Особено ако израстват в семейство, където родителите винаги се опитват да предложат отговори, дори и да не ги познават. Или децата хвалят, ако винаги предлагат отговори. Тогава такива деца намират удовлетворение в живота само като се преструват, че знаят отговорите на всичко.

В едно проучване изследователите разгледаха реакциите както на възрастни, така и на педиатрични респонденти, когато им беше зададен въпрос, на който не може да се отговори. Например, пуснаха запис на описание на пътуване със семейна кола и попитаха дали шофьорът има лимонада. Това обаче никъде не беше споменато. 75% от децата и 25% от възрастните се опитаха да отговорят на този безсмислен въпрос. Друго възможно обяснение за подобни реакции е, че учениците в училищата също са добре дошли да се опитат да отговорят, независимо дали знаят отговора на въпроса на учителите или не.

Някои невролози също вярват в това нуждата ни да знаем е свързана с функционирането на мозъка. Когато имаме отговор на въпроса, допаминът се увеличава, което ни кара да се чувстваме щастливи. Така че може да действа подобно на пристрастяването към наркотици или игри, смята неврологът Робърт А. Бъртън. Това може да ни накара да се опитваме винаги да се опитваме за отговор.

Не се страхувайте да признаете невежество

Дори и най-съвършените и опитни лидери се сблъскват, когато са изправени пред въпрос, на който не могат да отговорят. Особено ако са попитани от някой, който е по-висок в кариерата или социалната класация и представлява авторитет за тях. Но съвсем естествено е, че докато се движим нагоре по време на работа, добавяме нови дейности, дейности и отговорности и в един момент те са толкова много, че става неефективно, ако трябва да познавате всяка функция от гледна точка на изпълнителната власт. Следователно ще дойде моментът, в който няма да имате готов отговор.

Ако обаче настояваме да трябва да имаме отговор при всички обстоятелства, ние създаваме среда, в която експериментът няма място. Без съмнение и експерименти обаче не можем да очакваме иновации или поемане на риск. Плюс това, ако признаете, че всъщност не знаете нещо, увеличавате доверието си. Например, ако някой се опитва да ви продаде резачка за плодове или най-новата швабра и има отговор на всички ваши въпроси, вероятно ще ви обезкуражи да купувате. Когато обаче признае, че не е сигурен в нещо, той отваря пътя за разговор.

Когато признаем, че не знаем нещо, ние се отваряме за учене. В педагогиката ние наричаме този подход метод на Сократ. Той настоява учителят да задава въпроси, а не отговори, за да насърчи учениците да мислят критично. Освен това, представете си как се чувства студент (или дори възрастен), когато му кажете: „Нямах представа.“ Той осъзнава, че е научил нещо като авторитет, експерт, веднага се чувства добре и доверие между двете страни се увеличава.

Има няколко начина да кажете: „Не знам.“ Можете да излезете от това като човек с вълнуващ или ентусиазиран новатор, който добавя, че обича да изучава информация и да търси нови решения.