Как е с внимание в предучилищна възраст и значението му за ученето?
Днешното време е разсейване. Тя залива детето със стимули. Върху него се изсипват снимки, играчки и реклами от всяка страна. За съжаление, много предучилищни училища също са скочили на тази тенденция. Стена, изрисувана с фигури, мотивиран килим, играчки и картини, окачени по стените, поток от дейности. Пълна катастрофа, стимули се изливат от всяка страна на детето, пречат му и му пречат да се концентрира напълно върху това, което прави.
Хиперактивност и разстройство с дефицит на вниманието при деца
Внимание в предучилищна възраст
Вниманието е важна предпоставка за успешно обучение. Известният британски невропсихолог Блайт също пише за това. В него се посочва т.нар. ABC система A (прикачен файл - внимание), B (баланс - баланс), C (координация - координация), смята тези три психологически функции в ранна възраст за ключови за по-късния успех в училище.
Качеството на вниманието зависи от това как детето обработва стимули, информация, какво помни и как може да използва запомненото в изграждането на своите знания. Вниманието е сложна умствена функция, регулирана в мозъка.
Това е много уязвима характеристика по отношение на качеството и производителността. Е много в зависимост от зрелостта и сътрудничество на мозъчните структури и правилото е, че узряването на мозъка и развитието на детето също подобрява състоянието на вниманието.
Предучилищна възраст
Често малко количество мозъчно кървене по време на раждане, проблеми преди и след раждането (говорим за причини преди, около и след раждането) са достатъчни и резултатът може да бъде проблем или дефицит на внимание в детството. Не винаги обаче това трябва да е неизправност.
Във всеки случай е необходимо да се боравите внимателно и чувствително в детството. Целта е тренирайте детето в концентрация и премахнете излишното допълнително вълнение, което в момента не е в състояние да премахне от вниманието си.
Тренирайте вниманието на детето си
И така, за какво става дума? Въпросът е детето да може да фокусира вниманието си върху определена дейност в определен момент и да остане с нея, да може да премахне разсейващите стимули от полето си на внимание и да може да фокусира вниманието върху желаните стимули. За да може да се възползва от това, което чува и вижда.
В рамките на вниманието е възможно да забележите:
- Дълбочина и дължина - интензивност на концентрацията и времева продължителност на концентрацията
- Обхват - колко стимули детето е в състояние да възприеме наведнъж
- Постоянство - колко дълго може да се съсредоточи върху същия стимул
- Трептене - пренасочване на вниманието от обект към обект
- Разделяне - като се обръща внимание на няколко стимула наведнъж, възможно е, ако дейността е автоматизирана (напр. Писане на диктовки)
При малките деца често виждаме лесно разсейване, нестабилност и слаба продължителност на вниманието. Разбира се, много зависи от възрастта на детето. Колкото по-малко е детето, толкова по-малко внимание.
Това обаче не може да бъде обобщено, тъй като има и индивидуални различия между децата. Някои могат да бъдат обсебени и да гледат какво казва учителят на тригодишна възраст, други по-късно. Във всеки случай предучилищна възраст (5-6 години) вече трябва да може да се концентрира напълно за поне 15 минути към интерпретацията на учителя или към целенасочената дейност, предизвикана от възрастния, и да запомни основната информация от интерпретацията. Ако детето не може да започне училище, то ще бъде в неравностойно положение в първи клас.
Готово ли е детето ви да започне училище?
Обучение за внимание в предучилищна възраст
Важна задача в предучилищната възраст е да се тренира вниманието у дома и в детската градина, така че децата да имат възможно най-добрата начална линия в началото на влизането в училище.
На него не може да се разчита да се „приспособи“, въпреки че, разбира се, процесът на съзряване помага да се подобри качеството на вниманието. Ако обаче наистина искаме да помогнем на детето, е необходимо да тренираме вниманието с него.
Както вече писахме, в детските градини е ясно и често се вижда, че децата имат различни качества на внимание. Тези, които са по-склонни към разсейване, бягат от активност, може би се нуждаят от повече време, но и повече търпение от възрастните.
Какво е добре да осъзнаем (направим), ако искаме да помогнем на детето да подобри вниманието му?
- Преди всичко е необходимо да се осъзнае това детето не може да се концентрира като възрастен и не е възможно да използва „нашия метър„За необходимото представяне при децата. Ако ние като родители осъзнаем това, това ще ни помогне да бъдем по-търпеливи и толерантни към резултатите на детето.
- Помага на детето да учи с повече сетива, да използва повече канали, когато учи (виж, чуй, изживей, улови). Такова по-всеобхватно възприятие помага на малкото дете да разбере по-добре предмета. Този по-активен подход е по-полезен за детето от пасивното слушане. Детето се учи най-добре в играта, в реалния живот.
- Важно е да научите детето да завършва започнатите дейности. Напр. ако започне да рисува или да играе, или той разгражда пластилин и има тенденция да бяга от заниманието, е необходимо да бъдете много търпеливи върнете детето към заниманието и настоявайте за неговото завършване. Дори и да е кратка последователност от време, е необходимо детето да получи информацията, че когато нещо започне, е необходимо да "завърши работата си".
- Ако приемем, че детето напр. Когато изграждането на кубчета ще отвлича вниманието, е важно да се премахнат всички потенциални смущения в околната среда. По този начин му помагаме по-добре да насочва и поддържа вниманието към една дейност, един стимул.
- Това е полезно работа по автоматизацията на рутинните дейности (обличане, събличане и др.). Добре е да бъдете упорити в практикуването на тези дейности, тъй като те често са непривлекателни за детето и го забавят. Ако обаче ги автоматизира, вътрешно, те няма да източат вниманието и енергията му и той ще може по-бързо да се занимава с по-атрактивни дейности.
- Дори детето в предучилищна възраст трябва да може да преодолее определена пречка, да се справи с тежестта. Напр. при изготвяне на работен лист или проект, който изисква активно умишлено внимание. Обръщането на активно умишлено внимание е трудно за едно дете, но не е възможно да се подготви за училище без него. Дете с проблеми с вниманието трябва да бъде подпомогнато в тази дейност, седнало до него и наблюдаващо работата му.
- За детето някои дейности изглеждат трудни или сложни. Ако обаче неговата дейност напр. разделяме роклята на отделни стъпки и заедно с него вървим стъпка по стъпка, тренираме вниманието му и му помагаме да се справи със задачата. Това, което можем да направим, нека не правим за него!
- Децата трябва да говорят просто и ясно, за да уловят съществена информация. В потока от инструкции и разговори те се губят и вниманието им бързо намалява.
- Важно е не сравнявайте деца. Всяко дете е уникално по своя темперамент, силни и слаби страни. Нека не се притесняваме, защото другото дете може да се справи с това, а моето не. Загуба на време е. Нека се съсредоточим върху активната му подкрепа, която да му помогне да преодолее своите слабости. Имайте предвид, че колкото повече играем с детето, толкова повече му помагаме да се подготви за училище.
Съвети и съвети за родителите
Ако трябва да изберем дали да отидем на природата, на детската площадка или на търговски център, Аз съм за природата и обикновена детска площадка пред къщата. По-добре е да избягвате прегрятите нездравословни търговски и детски центрове. Развлеченията често са неструктурирани и ненужни натоварва нервната система на детето.
Обикновените помагат за развитие на вниманието интервюта с детето, играят заедно, четат истории и след това говорят за тях, сглобяват градивни елементи и пъзели, рисуват заедно, там детето може да види резултата от своята дейност, различни работни листове (за обучение по възприемане, например какво липсва, какво е различно, какво имаше там и т.н.).
Ако искаме детето да може да фокусира вниманието си върху една дейност за определен период от време, имаме нужда от него дайте време. Родителите живеят в свят на срокове и различни задължения и често гонят детето си: „Хайде, закъсняхме, не наваксвам. „Децата ни често се чуват с нас, но живеят в свят, в който има време за всичко и не бързат. Ако все пак ги призоваваме, насърчаваме, прекъсваме играта им, не им помагаме да могат да фокусират вниманието си достатъчно дълго време.
Нека научим детето си да чака. Днешните деца са научени, че може би всичко работи с натискането на един бутон. Те искат нещата сега и възможно най-бързо. Детето трябва да се научи да чака целенасочено. Изчакайте нейния ред, изчакайте мама да задоволи по-малкия си брат или сестра, изчакайте учителят да изреже всички папионки.
Нека бъдем правилният пример за дете. Ако бягаме хаотично от едно занимание до друго, вдигаме телефоните, сядаме пред компютъра и все пак обядваме, тогава не е изненадващо, че детето ни няма да бъде обсебено.
Ясно е, че без цифровите технологии това не е възможно в днешния свят, но в предучилищна възраст детето наистина не трябва да има ежедневен контакт с компютър, само за да не остане цифрово неграмотно. Това определено няма да се случи. В предучилищна възраст детето трябва преди всичко да играе с играчки, да е на чист въздух, да прави творчески малки парчета, да рисува и да се движи много. Ето защо предпочитаме хартия и моливи или движение навън пред лаптопи, смартфони и безцелно гледане на телевизия.