Мария Монтесори е роден в Италия през 1870г.

парк
Завършила е Медицинския факултет на Римския университет и стана един от първите лекари в Италия. В началото на кариерата си тя е работила предимно с деца с умствени увреждания. Скоро обаче разшири революционната визия за образованието, насочена към „наблюдение и следване на интересите на детето“ и успешно го приложи сред здрави деца. Тя постепенно разпространява своите иновативни идеи в детските градини по света Монтесори. Два пъти е номинирана за Нобелова награда за мир. Мария Монтесори умира в Холандия през 1952 г.

Монтесори педагогика е обширна и световно известна методическа система на педагогиката. Той включва не само философията на развитието на детето, но особено специфични практически процедури с редица помощни средства. Монтесори педагогиката е създадена чрез наблюдение на физиологичното развитие на човешкия мозък в ранна възраст. Отправната точка е да се предложат на децата интелектуални стимули в правилната форма в точното време (на определен чувствителен етап от развитието).

Vo възраст от 2 до 2,5 години идва оптималният период за развитие на творческия и интелектуален потенциал на детето. Тогава е най-добре детето да започне работа в подготвена Монтесори среда в детската градина. В него децата могат да усъвършенстват своите практически умения и да получат изчерпателна информация за света около тях. Още в предучилищна възраст те започват да пишат, четат и броят спонтанно. Целта на Монтесори педагогиката е да подкрепи естественото желание на децата да учат и да създават положителни отношения с хората, околната среда, но също и със себе си в детската градина.

Постепенно се появяват деца

5 ОБЛАСТИ НА ОБРАЗОВАНИЕ

Областта на практическия живот е първата област, с която децата ще се сблъскат, след като влязат в детската градина Монтесори. Включва обучение по всички важни умения - грижа за себе си и заобикалящата ви среда, подобряване на фината моторика, по-добър контрол на вашите движения. Тези упражнения подготвят детето за реалното ежедневие, за да може да бъде максимално независимо. Това е пътят на детето към по-дълбока концентрация и контрол върху тялото му. Благодарение на тези упражнения и успеха им при изпълнението им, детето ще засили самочувствието си. Практическите житейски упражнения са основата, върху която детето изгражда по-нататъшното си развитие в други области на обучението по Монтесори.

Развитието на сетивата започва много скоро след раждането. Детето възприема обкръжението си с цялото си тяло, поглъща усещанията като гъба. Сензорното образование се развива и по-късно усъвършенства всички сетива на детето. В педагогиката на Монтесори се фокусираме върху следните сензорни области: развитието на зрението, допира, слуха, обонянието, вкуса, способността за сравняване на теглото (барическо усещане), температурната дискриминация и стереогностичното чувство (комбиниране на въображението с тактилно усещане без използване на зрение ). Помощните средства за сензорно обучение са проектирани така, че детето винаги да се концентрира само върху един вид сетивно възприятие, когато работи с тях. Детето получава ясна информация за обекти от заобикалящата го среда, която съхранява в паметта си и постепенно е в състояние да сортира усещанията в мозъка. Такава система за класификация е основата за по-задълбочено разбиране на околната среда и света.

Във всеки от нас има математически ум. Важно е как и кога да го развиете правилно. Математиката, каквато я познаваме, работи с абстрактни понятия като форма, число, интервал, последователност. Монтесори педагогиката има перфектно разработена система от помощни средства, които ще обяснят тези понятия на детето в най-конкретната форма. По този начин детето ще получи дълбоко разбиране и в същото време ще потвърди своите математически идеи още в детската градина. Работата с материала на Монтесори го прехвърля от конкретна идея към математическа абстракция, така необходима в ежедневието.

Още на 4-годишна възраст децата често проявяват силен интерес към писмата. Ако следваме сложната педагогика на Монтесори, детето има достатъчно време да се посвети първо на обогатяването на лексиката, а по-късно и на разпознаването на букви, анализ и синтез на звуци в думи. В Монтесори педагогиката децата се запознават с писменото писане от самото начало, защото то е непрекъснато, по-добре се пише на децата и носи поглед върху думата като цяло. Този важен факт кара децата в по-късна възраст да четат цели думи, които им се появяват сякаш случайно. Ето как децата преживяват чудото на четенето, докато се грижат в детска градина Монтесори.

Космическото образование, както го нарича Мария Монтесори, включва различни аспекти на живота. В тази област ние се занимаваме с децата, за да наблюдаваме природата, нейния жизнен цикъл и закони, наблюдаваме резултатите от експериментите, говорим за Вселената и планетите. Децата стават откриватели и изследователи. Космическото образование не е колекция от енциклопедични факти, а опит за разбиране на контекста и намиране на неговото уникално място на Земята.

Улови мига

ПРОГРАМА НА ДЕНЯ

Редът, последователността и редовността са много важни за децата. Ако можем да им го дадем, те имат чувство за предсказуемост и сигурност; те знаят какво и кога ще се случи. Ежедневното посещение на детската градина дава на детето усещане за редовност в програмата за деня. За нас е важно да подкрепим сътрудничеството и формирането на общността с децата и техните родители. Затова предпочитаме редовното посещение 5 дни в седмицата. Каква е нашата редовна програма за деня?

7:30 - 10:30 сутрешен работен блок, десетата е достъпна за деца през цялата сутрин

10:30 - 12:00 престой навън

12:00 - 13:00 обяд

13:00 - 15:00 по-малки деца - хигиена, почивка

по-големи и безсънни деца - хигиена, елипса, безплатна работа/предучилищна подготовка

15:00 - 17:00 олово, пръстен дейности, безплатна работа/престой навън

Програмата на деня в детска градина Монтесори се състои основно от т.нар работни блокове. Това са дълги непрекъснати периоди от време, през които дейността се управлява от свободния избор на детето. Възрастните и децата уважават целенасочената работа на всеки, който се занимава с техните дейности. След това детето определя за себе си:

  • какво ще направи той
  • кой ще го направи (сам или в сътрудничество)
  • къде ще го направи (на масата или на килима)
  • колко дълго
  • кога

Говорим ли английски?

ЕЗИЦИ И ЗВЪННИ
Езици

Да, правим английски поне веднъж седмично. Ние основно подкрепяме децата в развитието на словашки като техен майчин език. С добре усвоен език, децата от най-ранна възраст чувствително възприемат и опознават и разбират света около тях в детайли. Приемаме и деца, чийто майчин език не е словашки в детската градина. По този начин децата могат да срещнат различни езици, да ги осъзнаят и да търсят различни начини за комуникация. Използваме усвояващата способност за езика при деца в предучилищна възраст. По време на ежедневните дейности те придобиват основни комуникативни умения на чужд език.

Пръстени

Кръговете и други хоби занимания се провеждат следобед директно в нашата детска градина. Ще ви предоставим актуалната оферта за пръстени по време на лична среща.