извинете

„В случай на спор между децата, ние веднага решихме проблема заедно, като разпознахме кой се държи като змия и кой се държи като жираф, а след това превърнахме змията в жираф“, казва възпитателката Мая.

Проблемът с насилието от връстници се изучава от години и често се задава въпросът какво го причинява. Факт е, че дори в ранна възраст децата вече са заобиколени от разнообразно съдържание, независимо дали в непосредствена близост - в семейство, детска градина, училище или косвено чрез социални медии или игри като Fortnite, които съдържат екстремни форми на насилие. Ето защо експертите посочват, че дори при ранните деца те забелязват форми на поведение, които сочат към факта, че необходимо е да се работи от ранна възраст, за да се предотврати насилието от връстници.

Предучилищните и други образователни институции често нямат достатъчно ресурси и възможности да се противопоставят на феномена на насилие от връстници, а самите родители не винаги са достатъчно образовани или неспособни да се противопоставят на насилственото, разрушително наследство и влияние, които децата имат. Ето защо е важно всеки индивид и всички институции да насочват съвместни усилия за свеждане до минимум на насилственото поведение в обществото, върху което трябва да се работи от ранна възраст. Това са някои от заключенията, които могат да бъдат прочетени при разглеждане на темата за предотвратяване на насилието от връстници в ранното развитие на детето. В опит да излезе с повече информация по тази тема, ние попаднахме само на данни и официална информация и на големия интерес и загриженост на родители, експерти, институции и гражданския сектор.

Програма Училище без насилие, стартирала през 2005 г., постави основите на систематичен подход през 2007 г борба с насилието в училищата в Сърбия. Общоучилищният подход към превенцията на насилието означава, че учениците, родителите и целият персонал работят заедно за предотвратяване на насилието чрез повишаване на осведомеността за неговото съществуване, докладване и реагиране ефективно на насилието в училище.

Неформално обучение по ненасилствена комуникация в ранна възраст носи резултати на практика, като възможно решение и „помощ по пътя“ за родителите и възпитателите да насочват децата към успешно разрешаване на конфликти през целия живот. Възпитатели и родители на деца в ранна възраст, които се запознаха с темата за ненасилствената комуникация, известна като жирафски език те подчертават положителните ефекти и децата от тази работилница казват, че се забавляват и че езикът на жирафа им помага да разрешат "някои кавги с приятели или брат и сестра".

Ненасилствена разлика

„Разликата между нашите деца в реакциите в ситуации, в които са попаднали в детската градина и училище, когато едното дете е посещавало уъркшопове за ненасилствена комуникация, а другото не, е съвсем очевидна“, казват родителите на Свиларовци.

Йелена Свиларова с дъщеря си Фрежа/Снимка: М. Белич Бибин

Йелена и Марко Свиларовци са родители на момиче на име Фрежа, което е в детска градина в Нови Сад Чуперак е участвал активно в програма за превенция на насилие от връстници чрез семинарите Езикът на жирафа, организиран от гражданско сдружение ДОР - Център за творческо образование и изкуство.

„Имаме две дъщери. Фрежа е по-малко дете. Опитът с по-голямо дете в детска градина, което не е имало семинар за ненасилствена комуникация и с по-малка дъщеря, която е имала това обучение, е несравним. Разликата е видима в ситуации у дома и още повече в детската градина и училище. Тя често забравя как да говори и това го е научила в работилници. Разликата е очевидна,”Казва баща Марко в неформално интервю за техния опит с семинари за ненасилствена комуникация.

Когато попитате по-малката им дъщеря Фрежа какъв е езикът на жирафа, тя изчислява основните правила за ненасилствена комуникация, които много възрастни дори не знаят. След това той си напомня, че жирафът е добър, че говори за това как се чувства нуждаещ се и че търси решение, което да е добро за всички. Тогава той брои "Вълшебни думи", като: моля ви благодаря, харесайте и извинете, и в крайна сметка той ни казва, че зад всеки, който не се държи зле и който спори "само един погрешен жираф се крие".

Майката на Йелена говори за степента, до която непряко са й помогнали като родител от семинари за ненасилствена комуникация. „Тя успя да ни изненада на обяд, на масата, когато ни напомня, че не можем всички да кажем наведнъж, че тогава не се слушаме. От другата страна, Фрежа е уморено дете и след тези работилници забелязахме точно напредъка. Беше станала по-уверена, готова да общува открито и гласът, който беше тих и почти неразбираем, сега се усили. Понякога тя има изявления, сякаш е родител. Всичко това са положителни ефекти от ненасилствената комуникация, която те направиха в детската градина. Иска ми се всички деца да имат това “, казва майката на Йелена.

Възпитателката на Фрежина Maja Vujanovićová за Storyteller казва, че семинарите за комуникация без насилие „Езикът на жирафа“ са започнали спонтанно преди две години, два пъти месечно, когато децата от нейната група са били само на пет години. Тя добавя, че всички заедно, от тогава до днес, изглеждат много важни светът на ненасилие чрез метафората на езика на жирафа като ненасилствена комуникация и змийския език като език на насилието.

„Самите деца започнаха да говорят помежду си, да намират решения и да се покланят един на друг, те се превърнаха в обединена група и започнаха да използват„ вълшебни думи “всеки ден: моля, извинете, благодаря, харесайте“, казва възпитателката Мая Вуяновича.

Език на жирафа

„Децата имаха възможност да се научат да разпознават чувствата си, а след това да се изразяват устно, се научиха как да говорят жираф и как змия. Това беше много полезно за нас, преподавателите, в ежедневната ни работа и ние тренирахме не само два дни в месеца, но и пет дни в седмицата. Например, през всеки ден, ако имаше спор между децата, веднага решавахме проблема заедно, като разпознавахме кой се държи като змия и кой се държи като жираф, а след това превръщаме змията в жираф “, казва възпитателката Мая и Подчертава, че родителите са запознати с работата от първия ден и че са получили значителна обратна връзка от тях относно ефектите от семинарите;.

Мая Вуяновича: „Самите деца започнаха да говорят помежду си, да намират решения и да се покланят един на друг, станаха обединена група и започнаха да използват„ вълшебни думи “всеки ден.“/Снимка: Център DOR

„Когато решихме това приключение, нямахме представа какъв ще бъде крайният резултат, дали ще можем да им предадем всичко и до каква степен децата ще бъдат научени да кандидатстват. Сега ползата е абсолютно очевидна, те ще могат да се борят за себе си, да казват какво мислят и какво искат, и в същото време ще могат да ценят приятелството “, заключава възпитателката Мая Вуяновинова от детската ясла Чуперак в Нови Сад.

Снежана Молнарова, Бивш дългогодишен педагог от Užíc и в момента единственият сертифициран обучител по ненасилствена комуникация (NVC) Giraffe language в Сърбия, припомня, че най-важното за превенцията на насилието от връстници в ранна детска възраст е постоянно общуват и работят върху собственото си образование.

Език на жирафа/Снимка: DOR Centar

Въз основа на наличните данни за насилието от връстници е ясно, че за превенция трябва да работи предимно в семейството, и успоредно с това в образователните институции, като самите медии играят важна роля за повишаване на обществената информираност за съществуването на проблема, последствията, но и за предотвратяването на проблема.

Накрая цитираме Нобеловия лауреат по икономика Джеймс Хекман: ​​„Не можем да отлагаме поставянето на деца, докато не пораснат, дори не можем да чакаме да отидат на училище, защото тогава вероятно е късно за намеса“.

Проектът Заедно за деца се изпълнява от CIP - Център за интерактивна педагогика (CIP Centar) в сътрудничество с Фондация „Отворено общество“, Сърбия. Възгледите и мненията, изразени в този текст, не отразяват непременно възгледите на CIP центъра и донора.