Началата на учебната година носят със себе си, освен усмихнати моменти, и различни видове стресови ситуации. Нарушава се крехката стабилност на домашната среда и обичайният режим на деня и детето е изложено на нови ситуации, екипа и не на последно място, нарастващите отговорности.

чакаме

Всяко дете е индивидуална личност. Затова напразно бихме търсили наръчник за това как да управляваме първите дни в училищната среда от А до Я. Следователно със същия подход е необходимо да се подходи към проблемите, които могат да се появят индивидуално при децата в новата среда. Идването на училище е изключително събитие както за детето, така и за родителя. Не е необходимо обаче да затваряте очи и да обръщате адекватно внимание на възникващите проблеми. Те са естествена част от новия период в живота на детето и правилното им улавяне от родители или учители може да означава намаляване на стреса и по-бърза адаптация на детето към новата среда.

Училището трябва да бъде сигурно убежище

Важен фактор е особено положителното отношение на детето, което може да бъде събудено от родителя, чрез достатъчна подготовка за училищния режим, положителни разговори и правилната мотивация. Отрицателните очаквания на детето, от друга страна, могат да повлияят негативно на процеса на адаптация, създаването на нови взаимоотношения в екипа или идентифицирането на детето с ролята на ученика. Родителят е незаменим фактор в образователния процес на детето. Ако имате добри отношения с детето си, това също ще има положителен ефект върху неговото възприемане на света около него. Училището трябва да бъде един вид безопасно убежище за детето, което ще му осигури нова информация и срещи с приятели.

От детската площадка до училищното бюро

Най-голямата тежест за едно дете в първите месеци на училище е да поддържа вниманието и да се фокусира активно върху интерпретацията на учителя. Особено в първите години на началните училища се прилагат дидактически методи под формата на кратки почивки в обучението, предназначени за лесно движение.

Заседналата система на преподаване засяга всеки ученик поотделно. Подходяща форма за релаксация на детето са просто развлекателни дейности като различни хоби или спортни клубове. Детето има възможност да излезе от стереотипа на преподаване, да създаде нови приятели и да развие интереса си към предпочитаните дейности. Накратко и просто - детето трябва да има място за своите интереси и почивка.

Черно-бял свят без технологии

Звуците, цветовете, движението и интерактивната среда на таблетите, телефоните или телевизорите засягат всички сетива, забавляват и привличат със своята достъпност и просто забавление, което не изисква повече концентрация. Ако сте от родителите, които се радват на технически квалифицираното си дете, които владеят различни игри на таблета в предучилищна възраст и таблетът е единственият начин да събудите интереса му, обърнете внимание.

Днешният човек не може без технологии и може да бъде голямо предимство за обучението на дете. Остава обаче въпросът кога е подходящо да се сложи таблет или мобилен телефон в ръцете на дете. Ако детето е свикнало с постоянно предлагане на лесно достъпно интерактивно забавление, продължителната практика на нови букви или цифри може изведнъж да бъде голям проблем.. Затова не лишавайте детето си от радостта от настолните игри, аудио историите или детските книги. Неволно бихте могли да му създадете проблеми с задържането на вниманието или фината моторика.

Загуба на детска увереност

Чрез училищни и хоби занимания детето получава много възможности да формира и възприеме собствената си идентичност. Всеки ден той се обогатява с нови знания, което му дава по-добра представа за това, което наистина му харесва и в какво е добър. В същото време обаче той влиза в конфронтация с обекти, в които чувства собствените си граници.

Разкриването на слабостите на детето изисква вниманието и разбирането на родителя. За едно дете неспособността да овладее учебната програма или предмет може да бъде стрес, в резултат на което то придобива негативна представа за собствените си способности.

„Когато детето се провали в училище, чувството му на несигурност се увеличава и самочувствието му намалява. По-конкретно, повтарящият се неуспех в даден предмет, ученето, може постепенно да доведе до загуба на самочувствие, чувство за неадекватност и малоценност. Усещането за тежест, което детето изпитва в училище, обаче е полезно. Учи детето как да се справя с проблемите. Учителите обаче трябва да подкрепят, хвалят и насърчават детето. При такива възпитатели децата буквално „прерастват в самочувствие“, коментари психолог и професионален гарант на проекта за самоувереност Dove Mgr. Мария Тотова Шимчакова.

Проблеми в екипа

Трябва да се обърне внимание и на промените в поведението на детето. Проблемът може да бъде не само неспособността за усвояване на учебната програма, но и недостатъчната адаптация към екипа, проблемите със съучениците или учителите. Тормозът в училищата е все по-обсъждана тема и поради това не е нужно да се приема лекомислено.

Периодът на постъпване в училище е повратна точка за детето, която може да повлияе на по-късното му възприемане на училищната среда, образователната система или интроспективния поглед на собствения му човек. Работата на учителя е да разпознава проблемите в екипа. Въпреки това родителят познава детето си най-добре и следователно може да усети поведенчески промени.

"Децата са чувствителни и възприемчиви, когато в живота им се случи нещо, което нарушава хармонията им, проявява се в различни симптоми и промени в поведението им или в промяна в емоциите, като депресия или тревожност или агресивно поведение. Има и психосоматични затруднения със съня, храненето, самонараняването. Дете не иска да бъде сред своите връстници, особено ако те имат неподходящ ефект върху самочувствието му и го нараняват. Той избягва училище, ако изпитва само неуспехи или не му е приятно да се учи. " съветва мог. Мария Тотова Шимчакова.

Откривайте и не изисквайте съвършенство

Основните реакции на стресова ситуация включват атака или бягство. В нова среда обаче офанзивата е много по-удобен начин за дете, което може да означава избягване на определени стресови ситуации или хора. В този случай училището се превръща в място на страх, заплаха или неразбиране. Затова обърнете достатъчно внимание на детето си.

Класическият въпрос "Как беше в училище?", трябва да има истинска изразителна стойност и усилие да не се плъзне само в еднообразен репертоар от традиционни разговорни ритуали на излизане от училище.

Открийте у детето неговите силни страни, които не остават незабелязани, подкрепят индивидуалните сили и креативност. За да откриете собствената си идентичност, естествено е, че заедно ще откриете редица препятствия по пътя към перфектни резултати. Затова не изисквайте съвършенство. Не всяко дете един ден ще бъде успешен физик или математик. Имайте предвид, че вкъщи имате удивителен малък човек, който е вашият водач при откриването на новия. Предложете му позитивна представа за свят, в който той може да не се страхува от провали, а по-скоро радостта от откриването и придобиването на самочувствие.