6 мита за образованието

Образованието е като футбола. В Словакия имаме 5 милиона футболни треньори. Подобно е и с образованието. Всички ходеха на училище, много от нас имат деца. Във всичките ни идеи за това как трябва да изглежда образованието има частица истина. Често обаче разглеждаме само част от сложна мозайка.

Преди да представя нашия план за това как да помогнем на образованието в Словакия и да се борим за доверието на хората, бих искал да обърна внимание на някои опасни митове за образованието.

За да помогнем на нашето образование да поеме втори дъх, ще ни трябва силен мандат и конструктивен дебат. Електоратът ще вземе решение за мандата и бихме искали да започнем дебата сега. Митовете често пречат на конструктивната дискусия, поради което искам да говоря за тях от самото начало.

Мит 1: Има достатъчно пари в образованието, те просто са слабо разпределени

Не, няма достатъчно пари в образованието. Само през последните 10 години дължим на образованието над 7 милиарда евро. Това е сумата, за която бихме могли напр. да се изгради Национален футболен стадион във всеки окръжен град (като големия „кръстник“). През последните години даваме 3,8 - 4% от БВП годишно за образование, средно развитите страни от ОИСР са 4,5% от БВП. Чехия, Полша и Унгария са далеч пред нас. Понася се предимно от учители, които печелят малко над 60% от средно образованите хора в университета. Средната стойност за ОИСР е 90%. Нашата наука също плаща значително за недофинансиране. Даваме му само около една четвърт от това, за което сме се ангажирали.

Най-големият пример за неефективност е (не) използването на еврофондове. Абсурдно е, че например досега сме успели да използваме само 12% от европейските пари за наука и изследвания. Преди по-малко от година и половина голяма част от 2,36 милиарда евро има опасност да останат неизразходвани.

Мит 2: Променяме учебната програма, така че децата да започнат да мислят креативно и критично

Няма да разрешим нищо само чрез промяна на учебната програма. Учителите не са роботи, които актуализират „софтуера“ и изведнъж започват да учат по-добре. Учителят е основата на образованието, има най-голям дял в резултата на ученика и образованието никога няма да бъде по-добро от учителите, които работят в него. Ако учителите не разбират новата учебна програма, ако не знаят как да се вълнуват от тях и не знаят как да преподават според тях, нищо няма да се промени. Учителите и директорите някак оцеляват, но министрите на образованието нямат дълъг живот.

Мит 3: Основната мисия на училището е да подготви учениците за бъдеща работа

Може да е истина, ако знаехме как ще изглежда работата след 10 години. Но никой не знае със сигурност. Освен това образованието трябва да гарантира, че човек има качествен живот. Цял живот. Затова той трябва да оборудва човек, така че да може да си намери работа дори 30 години след дипломирането си. Пазарът на труда в Словакия ще се промени значително през следващите десетилетия. ОИСР изчислява, че до две трети от настоящите работни места са изложени на риск у нас, от които една трета в краткосрочен план.

Училището е да научи човек да разбира света около себе си, да мисли критично, да учи, да твори, да свързва информация и да вижда връзките между тях. Освен това трябва да го подготви за различните социални роли, които ще играе през целия си живот. Ролята на училището обаче не е само образованието. Образованието на младите хора за сътрудничество, безкористност и основни морални ценности е също толкова важна мисия на училището, колкото и тяхното образование и интелектуален прогрес.

Мит 4: Проблемът на словашкото образование е недостатъчната подкрепа за даровити деца

Най-големият проблем на нашето образование е фактът, че не можем да обърнем внимание на средностатистически деца, някои от които попадат в застрашената група. В резултат на това до една трета от всички деца на възраст 15 години в Словакия се основават на международни измервания като функционално неграмотни. Накратко, това означава, че те не знаят как да работят с информация и да я оценяват, лесно се влияят и манипулират. Това често са деца, които идват с нисък стимул и лош социално-икономически фон. В същото време в обществото трябва да има обещание, че колкото и бедно да се роди дете в бедно семейство, образованието ще му даде шанс за успех. Има няколко други изхода от бедността между поколенията.

Страните, които успешно са започнали своите образователни системи, са запълнили дупките, в които са попаднали най-малко успешните ученици. Разбира се, това не означава, че не трябва да се справяме дори с най-талантливите. Трябва обаче да спрем да пренебрегваме тези, които имат най-големите проблеми в училище. Бомбата със закъснител тиктака за нас.

Мит 5: Училищата с добри резултати в националните тестове трябва да получават повече пари от тези с лоши

Не. Често се случва лошите резултати в училищата да свидетелстват за небрежни учители, а за проблемния състав на децата и лошите социално-икономически условия, от които идват децата. Ако искаме да сравним училищата, трябва да разгледаме дали техните ученици са се преместили повече или по-малко от връстниците си със същата начална линия в друго училище. В Словакия резултатите на детето са най-тясно свързани с богатството на родителите му в сравнение с други страни от ОИСР.

Също така е много опасно да се каже, че лошите училища изобщо трябва да бъдат затворени или наказани с ниско финансиране. В крайна сметка децата трябва да ходят някъде на училище.

Екипите на преподаватели, които се справят добре, определено трябва да бъдат подкрепени. Също и финансово. Обаче тези в противоположния край на спектъра също се нуждаят от подкрепа. Въпреки това, за разлика от училищата с добри резултати, те трябва да получават допълнителни пари само с цел да инициират необходимите промени. Промени, които ще бъдат съгласувани с Министерството на образованието като част от определен план за действие при извънредни ситуации, който би имал потенциала да излекува тези училища.

Мит 6: Пазарът на образование е като всеки друг

Отидохте в ресторант, взехте студена пържола с топла бира и въпреки това сложихте голям трингелт и похвалих готвача?

Обикновено, ако клиентът не получи качествен продукт или услуга, който е очаквал, той е недоволен. Не работи толкова често в образованието. Родителите често нямат начин да разберат какво всъщност получава детето им и дали е качествено. Някои световни изследвания дори предполагат, че пазарът на образование е обърнат. Колкото по-лоши са резултатите на децата в международните тестове, толкова по-щастливи са родителите с образователната система в страната. Това прави много трудно подобряването на сектор, в който няма силно търсене на качество от страна на клиента (публично).

Скоро ще представим рамковата програма на нашата партия. Разбира се, ще обърна най-голямо внимание на образованието и ще представя и някои от експертите, с които работим в екипа.

Вярвам, че заедно с други партии, които имат реален интерес към нашето образование, ще можем да започнем дискусия относно решенията за нашето образование. Няма митове.

БОНУС

Накрая добавям още два фаворита от университетската среда:

Мит 7: Колежите са били с увреждания, тъй като ръководството се променя на всеки 4-8 години

Наскоро законът беше изменен, за да установи възможността за ректората на живота. Университетите се оплакаха, че ограничаването на мандата на длъжностните лица до два мандата, т.е. осем години, ги поставя в значително неблагоприятно положение и те не могат да поддържат приемственост на развитието.

В действителност обаче университетските служители умело са заобикаляли ограниченията на мандата на системата Путин-Медведев в миналото, където след два периода се сменят с лоялен колега, който след това ги връща на поста след мандата си. Прекрасен пример е скандалният проф. Липкова, която от 16 години е декан на Факултета по международни отношения в Икономическия университет.

Бих разбрал аргумента за вредното нарушаване на приемствеността, ако нашите университети постигнаха значителен напредък и станахме свидетели на тяхното стратегическо развитие и покачване в международната класация, което би било неподходящо прекъснато от изборните цикли. Нивото на нашето висше образование и наука обаче е в стагнация. Проблемът наистина ще бъде решен, ако позволим на хората, които са начело, да останат на поста си дълго време по време на тази стагнация.?

Вярно е, че дори да успеят да изберат качествен ректор или декан, те често нямат достатъчно компетенции, за да наложат своите визии. Те са ограничени от много силната позиция на академичния сенат. Въпреки това „дълголетието“ на длъжностните лица няма да реши този проблем.

Мит 8: Университетите трябва да преподават най-новите знания от компании, учителите са ненужно претоварени от изследвания

Понятието бизнес-академично сътрудничество често се разбира само наполовина. Ние възприемаме необходимостта университетите да реагират на съвременните тенденции в света, да работят с фирмен опит и да преподават, така че техните възпитаници да могат успешно да навлязат на пазара на труда. Въпреки това, трансферът на знания в рамките на бизнес-академичното сътрудничество трябва да бъде точно обратната посока на трансфер на знания.

Университетите трябва да са на преден план и да вдъхновяват компаниите с нови подходи и идеи. Тук трябва да се извършат изследвания, дори такива, които компаниите могат да кандидатстват и са готови да платят за тях. Съгласен съм, че бакалавърската степен е да подготви студентите за възможно най-добрата работа за специализирана работа, така че мога да си представя пълното освобождаване на учителите от задължението да се отдадат на науката. Въпреки това магистърските и докторските степени също трябва да са свързани с научна работа и създаване на нови знания. Това проучване никога няма да бъде с добро качество, освен ако не е осигурено от преподаватели, които също се посвещават на качествената наука и по този начин посредничат оживен контакт между научните изследвания и преподаването. Това се отнася както за научните науки, така и за хуманитарните науки.

• Анализаторите в образованието ще имат отделен институт, Луби го обещава след три месеца; Дневник Е
• 7 мита за менструацията, на които не трябва да вярвате
• 7 добри новини Американски войник спаси дете на борда на самолет по пътя към отличията; Дневник N
• Какво е удостоверение без марки? Децата веднага го обръщат на другата страна и четат устен коментар; Дневник N
• Как да изучаваме балканските езици, докато пътуваме из целия регион; Дневник N