СПИСЪК НА ДЕЦАТА - учебна 2019/2020 година
1-ви клас - ПЧЕЛИ
Класни ръководители: Габриела Шкандерова
Статии:
- За първи път в детската градина
- От какво се нуждае едно дете за детска градина
Програма за адаптация
Програма за адаптация на детската градина
Влизането на детето в детската градина е първата му стъпка в обществото. Той носи със себе си редица промени, с които детето трябва да се справи. Проблеми обаче имат не само детето, но и родителите и не на последно място учителите в детските градини, въпреки факта, че имат професионален опит.
Ходът на процеса на адаптация е индивидуален за всяко дете, така че не можем да определим неговата продължителност или интензивност предварително. Можем само да преценим какво преживява детето в момента въз основа на поведението му в първите дни на детската градина
Първата част от адаптацията - 1 седмица - ПОКАЗАТЕЛНИ
Седмица 1 е показателна за детето, ПОВЕЧЕ ВНИМАНИЕ, не участва в игри, възприема редица нови стимули, все още не се опитва първоначален контакт с връстници, е затворена, резервирана, понякога плаче и изобщо не общува или много малко.
РОЛЯ НА РОДИТЕЛЯ - не се сбогува с детето дълго време, ако има възможност, не прекъсва престоя на детето в детската градина, ако остави детето в детската градина само сутрин, след като се прибере у дома дете почивка достатъчно, не натоварва детето с по-големи дейности
РОЛЯТА НА УЧИТЕЛЯ - обръща му индивидуално внимание, привлича го с играчка, разсейва го, буди любопитството му, зачита личността на детето, опитва се да осъществи първоначален контакт с него чрез игри, предава най-важните правила на поведение в детската градина, запознава го с помещение, сътрудничи с родители, ви позволява да запазите любимата играчка или нещо на детето си
ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕТЕТО СЛЕД ВРЪЩАНЕ В ДОМА - преживява приблизително това, което възрастните правят след изморителен ден, несигурен е, уморен, копнее за почивка, ограничава много от рутинните си дейности, има нужда от време за обработка на нови стимули.
Втората част от адаптацията - седмица 2 - ПЕРИОД НА БУДЕНИЕ, ДВИЖЕНИЯ
Детето започва да си сътрудничи, започва да общува, участва в съвместни дейности, игри, осъществява първите контакти с връстници, опитва се да се утвърди, бързо се уморява, опитва се да привлече вниманието.
РОЛЯ НА РОДИТЕЛЯ - не прекъсва престоя в детската градина дори за един ден, ако не е необходимо, не се сбогува с детето за дълго време, не натоварва детето с по-големи занимания, подкрепя приятелства от детската градина, уважава личността на детето
РОЛЯТА НА УЧИТЕЛЯ - укрепва приятелствата на децата, запознава детето с други служители и други области на детската градина, помага при разрешаването на конфликти, е последователен
ПОВЕДЕНИЕТО НА ДЕТЕТО СЛЕД ВРЪЩАНЕТО В ДОМА - изглежда неуравновесено, мрачно, плачещо, опитва се да привлече вниманието по различни начини, отблъскващо и уморено е.
Третата част от адаптацията - Седмица 3 - ПОЧИСТВАНЕ, УСТАНОВЯВАНЕ
Поведението на детето е близко до нормата, то е по-балансирано и по-уверено, то е подчинено на правилата на класната общност, показва своята привързаност към връстници, интересува се от дейностите на други деца, имитира ги.
РОЛЯ НА РОДИТЕЛЯ - не прекъсва престоя в детската градина дори за един ден, ако не е необходимо, поддържа нови приятелства, уважава психосоматичната тежест на детето, в този период е най-подходяща за деца, които са имали сутрешна адаптация, удължете престоя до целия ден
РОЛЯ НА УЧИТЕЛЯ - засилва правилата за поведение в детската градина, включва детето в по-голяма степен във всички дейности, зачита индивидуалността на детето
ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕТЕТО СЛЕД ВРЪЩАНЕ В ДОМА - детето е физически изтощено, уморява се бързо, спи рано вечер, не проявява емоции.
През първия месец бебето трябва да се успокои, да свикне.