Хората са неразделна част от страната. Въпреки това, ние често го прекрояваме според нашите идеи и нужди и нашите намеси имат последици за самата държава и живота в нея. Нека да преминем заедно към „речния пейзаж“ - ще знаем какво живее и расте тук през цялата година и в същото време ще научим как се е променил животът в реката и околностите й, когато тя вече не е покълнала свободно през пейзажа ...
СПИН: За нашата дейност ще ви трябват различни естествени продукти, които ще намерите заедно по време на разходката по реката (напр. Камъче, перо от водна птица, речна черупка), синя панделка (поне 3 м), зелена панделка (по-къса, но поне 2 м), плюшена пееща патица, рисувано платно на реката и околностите (или можете да отидете директно до реката), хартии с пъзели (работен лист 2), снимки на животни и растения (работен лист 1 - бяла водна лилия, чуплива върба, двудомна момина сълза, воден бобър, северна щука, бял щъркел, воден прилеп, плоско водно конче, зеленоглава патица, нашийник, речен рибар), 1 инструмент, символизиращ всеки сезон (работен лист 3 - инструмент) и сандък със съкровища.
Работен лист № 1 и 2 при изтегляне ТУК: словашка версия, немска версия.
Работен лист № 3 изтегляне ТУК: словашка версия, немска версия.
Можете също така да създадете костюм на Водна фея според вашето въображение 😊.
Седнете на тревата край реката, говорете с децата като фея „Вода“ и говорете за реката, в която феята живее и която тече през нашата страна (например граничната река Дунав). Децата ще научат как изглежда приказната река и кой живее в нея.
Дейност: Когато реката се криволичи
Феята обяснява на децата: „Моята река се виеше от едната страна до другата.“ Използвайте цветни панделки, за да маркирате естествения = лъкатушещ поток (СИН). „Благодарение на извивките водата течеше бавно тук (ние представяме бавния поток на реката с ръце и приканваме децата да го направят с нас) и затова тук живееха много животни и растеха много растения. Животните имаха много кътчета, където можеха да се скрият, да живеят и да намерят своя дом, като това животно “.
"По-късно обаче дойде човек, който не хареса начина, по който водата тече в реката, и започна да я настройва и изправя на някои места." Използвайки цветни панделки на земята, маркирайте изкуствения = прав поток (ЗЕЛЕН) и нанесете плюшена патица върху него. „Тогава течението на реката не беше забавено от никакви обрати и водата течеше тук бързо, (с вълнообразното движение на ръцете показваме бързото течение на реката, каним децата да го създадат при нас). Но дори животните вече нямаха кътчета, където да могат да се скрият и да си построят гнездата, тогава потокът беше твърде бърз (хвърляме патицата назад), така че той изми почти всички от тях. "
Сега нека опитаме за себе си и да играем игра с децата - КОЯ РЕКА ЩЕ БЪРЗА БЪРЗАТА СТРАНА?: Винаги ще предизвикваме 2 деца - едното на синята лента, а другото на зелената панделка (напр. В зависимост от това дали са облечени нещо синьо или зелено). След подаване на уговорения звуков сигнал, децата се опитват да преминат до края на своята "река", за да тестват скоростта на потоците върху собствената си кожа и да сравняват. Други деца гледат кой ще бъде в края първи и насърчават. И така, кой поток е по-добър/безопасен за животните и растенията? Зигзаг = естествен. Или ще се покажем на живо, или ако сме рисували, ще разстиламе платното на реката с криволичещ (криволичещ) поток и заливни гори по земята. Преминаваме плавно към втората дейност.
Дейност: Кой живее в днешната речна държава?
Сега феята се нуждае от помощта на децата: „Да, деца, ще се нуждая от вашата помощ. Изправянето на реката е изплашило много животни и не толкова много растения и дървета, колкото преди. Много бих искал да ги върна. Но днес нямаме представа кои животни са можели да живеят тук преди. Имате ли идея? Нека се опитаме да ги идентифицираме заедно по загадките. "
Раздаваме на децата карти (Работен лист 2) с видове по двойки или тризнаци и под формата на пъзели представяме постепенно отделните видове. Когато се спомене техният вид, децата идват при платното и се опитват да го поставят по подходящ начин (Феята им помага, тя си спомня ...).
След това се опитваме да представим всяко животно и растение в звук/движение (щъркелът ловува водно конче, жаба, риба; убождаме с пръсти копривата; водната лилия се отваря сутрин и се затваря вечер, което ние покажете с ръце; и т.н.).).
Дейност: Трансформация на речния ландшафт през сезоните
Ще подготвим предварително 2 природни предмета в съкровищницата и други сезонни помагала към тях, символизиращи всеки сезон. Според текущия сезон (напр. Есента) Феята избира едно дете да дойде и да отвори съкровищницата (символични съкровища) - тя избира 1 нещо, което принадлежи към този сезон. Преминаваме плавно към следващата част от дейността - присвояваме (или премахваме, тъй като от предишната дейност всички животни са останали на платното независимо от сезона) към даден сезон животни и растения, които можем да видим как се движат/цъфтят/чуват ( животни: не спят, не летят, растения: цъфтят). След това заедно (фея с деца) описваме какво се случва в природата през дадения период и какво правим/можем да правим на/на реката, която.
Правим това по всяко време на годината. Вижте таблицата в Приложение 3 за вдъхновение.
Запомнете: бобър, щука, риболов се срещат от животни през цялата година.
В крайна сметка ще направим малко размисъл с децата в кръг на земята и Феята им благодари за интереса да опознаят речния пейзаж, от който идват, и за помощта им.
Желаем ви приятно прекарване край реката и радостта от ученето през всеки сезон.
Изготвен от проект "Сътрудничество в областта на образованието в граничния регион SK-AT", реализиран в рамките на Програмата за сътрудничество INTERREG V-A SK-AT.