Гимназистите имат средни познания по финансова грамотност. Докато познанията им за често споменаваните продукти (ипотеки) са се подобрили, те често имат погрешни схващания за продукти, които не се обясняват с реклама и интернет. Например, до една трета мислят за покупка на вноски, че това не е заем. Тези данни са получени от проучване, проведено от OVB Allfinanz Словакия реализирана от агенция GfK върху представителна извадка от 500 ученици.

учениците

Словашките гимназисти разбират финансовите продукти въз основа на повърхностно уловена информация от реклама, интернет или социални мрежи. За съжаление знанията им също отговарят на това. Те са най-добре запознати с ипотеките: до 80% от тях знаят целта на ипотечния заем. Изглежда по-зле при потребителските заеми. Тъй като рекламата се фокусира главно върху лихвените проценти, тя оценява до 48% рентабилност на заемите чрез този параметър. Само 18% от студентите посочват годишния процент на RPMN като показател за цената на заема. Учениците се справяха по същия начин при покупки на вноски: всеки трети смята, че това не е заем.

В същото време проучването показа, че все още има място за подобрение в програмите за обучение по финансова грамотност. Знанията на учениците, които вече са завършили такава програма, се различават малко от останалите ученици. 78 процента от студентите, завършили програма, са имали частични до отлични знания, в сравнение със 75 процента от недипломираните.

„По-високата финансова грамотност създава предпоставки човек да мисли за финансовото си бъдеще и да бъде активен в тази област. Това ясно показва практиката. Ето защо организираме образователен проект за начални училища за седма поредна година Моето семейство и през 2017 г. се заехме с финансово обучение за ученици в гимназията с проект Финансова свобода,Казва Ивица Чачатурянова, директор на образованието в OVB Allfinanz Slovensko.

Само половината от учениците могат да опишат разликата между дебитна и кредитна карта въпреки факта, че 73% от учениците използват картата за разплащателна сметка. Студентите често обясняват термина дебит като отнасящ се до разрешения овърдрафт по сметката. А на кредитната карта, от друга страна, някои ученици смятат, че това е кредитна карта за техния собствен акаунт.

Положителна констатация на проучването е, че повече от 90% от учениците са заявили, че имат собствени пари и повечето от тях спестяват част от парите си за по-късно. Учениците обаче имат относително повърхностни знания в тази област. Например въздействието на инфлацията върху спестяванията може да бъде оценено само от 50% от учениците.

„Жалко, че темата за спестяванията при пенсиониране е сравнително отдалечена за студентите. За съжаление знанията в тази област също отговарят на това. За пенсиониране повечето ученици планират да започнат да спестяват на 30-годишна възраст и по-късно, така че все още не се занимават с този проблем. В същото време пенсионните спестявания със сигурност са най-важната финансова тема днес “, обяснява Мариан Булик, финансов анализатор в OVB Allfinanz Slovensko.

Проучването показа, че най-често срещаният източник на информация за младите хора е Интернет, където 65% от учениците, които се интересуват от търсене на отговори на финансови теми, търсят отговори.

Основни констатации от проучването:

⭐ цел на ипотечния заем познава 80% от учениците в гимназията

⭐ RPMN идентифицира само 18% от учениците като показател за цената на заема

⭐ овърдрафт, което не се разпространява често в медиите, само около 40% от учениците знаят

⭐ разликата между дебитна и кредитна карта само половината от учениците могат да го опишат

⭐ o покупки на вноски над 30% от учениците мислят така не е кредитен продукт

⭐ въздействие инфлация само 50% от учениците могат да съдят за спестявания

⭐ а III. стълб почти 40% от анкетираните са объркани (объркани)

⭐ Важен канал за разпространение на информация е Интернетът, където 65% от учениците биха търсили отговори на финансови теми

⭐ 25% от учениците изразен интерес за информация в областта на спестяванията и инвестициите

Проучване върху извадка от 500 ученици