Бременността беше напълно нормална. Това беше най-щастливото време в брачния ми живот. Раждането беше без проблеми, въпреки че бях по-възрастен първороден - имах дъщеря на 36 години. Бибка възприе и се събуди с шепот, погледна зад шепота, реагира на думата, стиховете, пеенето. Може би защото все още слушаше как се говори нещо около нея, тя започна да говори преждевременно. За осем месеца вече разбрахме първите й думи - баба, баба, Биба, майка, това, хаво е. Имаше нещо над двадесет от тях. Тя беше сладко момиченце, повече усмихнато, отколкото плачещо. Радостта ми не свърши. Кърмих я. Бях убеден, че това ще му даде най-добрата основа за имунитета си. Тя получи вирус с високи температури, но ние го направихме с компреси без лекарства. Педиатърката ме похвали, че все още кърмя. Когато й казах, че имаме слухови увреждания в семейството, които са предшествани от високи температури и употреба на стрептомицин, тя реши да го приеме и не ни даде антибиотици.
След кратко време Бибка отново беше здрава. Здравословно, просто ми се стори малко по-затворено, тя се интересуваше повече от играта с играчки. Чувствах, че той ми обръща по-малко внимание всеки ден, когато минавах покрай нея. Когато обаче ме видя, тя винаги грееше като слънце. Един ден майка ми, която не я беше виждала от месец, дойде при нас и каза: „Не мислите ли, че Бибка се е променила след тези високи температури? Със сигурност щях да отида до ухото с нея ... "
„Мамо, и аз забелязах нещо. Преди тя се обърна към малък стимул, сега не реагира на музика или по-силен разговор. Когато искам да обърна внимание на себе си, трябва да аплодирам много близо до нея, точно както аплодирахме вашия брат Йожек и неговата Янка. "
Първоначални перипетии
Бягане, след като лекарите започнаха в понеделник. Всички ми се смееха, че не съм глух, защото знаят толкова много думи. Непрекъснато ми повтаряха, че тя е забавила само малко чо. Това, което искам, е защото е толкова възприемчива. Преминахме през няколко лекари, няколко прегледа, докато тя най-накрая стигна до първичната в DFN. Докато я разглеждал, той забелязал, че всъщност реагира на огледало, където видя движението на ръката си с някаква звучна играчка. Затова той ни отклони от огледалото ... тя изведнъж не реагира. Нито ЕДИН звук. Беше ужасно, когато той каза тежко изречение: „Госпожо, тя е глуха за вас като дънер.“ Целият свят се въртеше с мен. Имах тъга в сърцето си. "Защо? Защо. „Видя, че ми е трудно. Той ме седна и ми даде да пия. Той каза: „Знаете ли, от реакциите, които видях, как реагира бързо, как правилно е назовала предметите, виждате, че сте й обърнали много внимание. Ще ви изпратя за субективна аудиометрия, за неврологично изследване и всичко необходимо. Тогава ще знаем повече. Сега ви очаква много пиянска работа, но можете да се справите. Едно малко момиченце може да е слабо чуващо. С помощта на слухови апарати той може да съществува като нормално дете. “Имах нужда да чуя тези думи. Сякаш баща ми изведнъж ми заговори. „Вие сте удобен, можете да правите всичко. Не се безпокой."
Тогава обработката започна. В болницата в Zochová разговарях с всички - с родители на подобни деца, лекари, лекари, медицински сестри, лабораторни техници. Навсякъде, където попитах, какво биха направили, ако детето им е толкова слабо чуващо. И изведнъж разбрах. Изключително съм благодарен на лекаря, въпреки че дори вече не си спомням името й, тя ми каза честно: „Заведете Бибианка в Унгария, там имат много добра УНГ диагностика. И само това, те имат много широк спектър от устройства, знаят добре както английски, така и немски. Вие се съгласявате. Само не ми казвайте, че съм ви го препоръчал. “Все още беше при социализма, когато нещо просто не можеше да бъде препоръчано, въпреки че беше от съседна Унгария. Подчиних се, установих контакти. Срещнах с желание, въпреки че плащахме за всичко като непознати. Бях обаче доволен, защото моята Bibka започна да възприема външни стимули и да общува отново със слухови апарати.
Помощни средства за комуникация - книги, списания, звукова памет и др
Слухови апарати
Когато беше на две години и половина, тя се сдоби с машини. Не беше лесно да я науча да не ги оставя. Обаче една седмица беше достатъчна в болницата в Zochová, където тя видя, че е обичайно децата им да бъдат носени и след това тя не протестира. На детската площадка помолих най-старото и диво ромско момиче да се увери, че никой не изсипва пясък върху тези слушалки. Бибка не пропусна да се похвали на всички деца, че има швейцарско, много скъпо и красиво „здравей, здравей“, както ги наричахме. На някои деца тя в крайна сметка й завидя, когато ги носеше толкова гордо: -). Децата я взеха сред себе си без проблеми, тя изобщо нямаше проблем с адаптацията.
Що се отнася до слуховите апарати, например, осъзнавам, че беше щастливо да чувам Бибиана известно време, откакто се е родила, защото тя е запазила напълно мелодичен глас, който се променя само в зависимост от това дали има слухов апарат.
Речево обучение с логопед, глобално четене
Срещи с други родители и слабочуващи деца
Направих всичко горе-долу интуитивно. Търсих контакти за майки, които са имали подобни начала, но също така и хора, които са имали опит с глухите. Имах чудесен късмет с такива хора. Научих по нещо от всички или потвърдих, че продължавам да практикувам добре. За мен беше голямо насърчение да открия майка, която също като мен измисля творчески игри. Тя дори имаше всичко, запечатано в невероятни дневници, което би трябвало да бъде основен учебник за слушащите родители на глухи деца. Поне много ми помогна. И с идеи, и защото знаех, че вървя в правилната посока ... Видях голямо момиче, което говори красиво и отиде в нормално начално училище. Видях, че е възможно. И това беше основното нещо ...
Музика? И защо не?
Купих й и ксилофон, синтезатор, флейта. Bibka технически усвои всички тези инструменти доста добре. Умееше да свири някои народни песни, обичаше да пее. Свирила е точно според нотите си, пяла е и нещо друго, дори да не звучи съвсем лошо заедно. Не беше досадно. Точно обратното. Въпреки че беше напълно различен от версията, която познавах, никога не съм му се съпротивлявал. Тя наистина ме изненада в пубертета. Изведнъж чух песента „Мама“ от групата Lunetik да пее почти чисто без фалшиви тонове. Това беше един от най-големите подаръци за мен. Беше интересно да се гледа как, докато репетира песента на флейта, тя успя да забележи, че свири фалшиво и веднага се поправи. Ако детето е глухо, бих посъветвал колкото се може повече звукови стимули, различни музикални инструменти. Не мисля, че тъй като играхме с музика, резултатите на Бибка в аудиограмата не се промениха, но възприятието й за слуха и усещането за музика и ритъм се подобриха.
Мерцедес или трактор
Имахме възможността да намерим красиви, висококачествени слушалки, които експертите смятаха, че ще й помогнат. Те биха ни стрували около сто хиляди крони. Беше по-спокойно време, ако слушалките не можеха да бъдат намерени у нас, те биха могли да бъдат препоръчани от лекар в чужбина. Събирах пари чрез Агенцията за социално осигуряване, чрез семейство, приятели. Всичко мина, както се казва, след масло. Само едно нещо, Бибиана изобщо не се чу с тях. Тя имаше много по-голяма загуба на слуха, отколкото на продавачите. Тук ловкостта, словесната му сила не се отплатиха. Нито пък аз. Колко ни костваше усилия, оборудване и беше безполезно. Казаха, че това е „Мерцедес“ сред всички слушалки, с компресия за улицата, цифрово преобразуване в концерти, малки стаи, лекции ... Наричаха „нашия“ „трактор“ за сравнение. Но за нас „тракторът“ беше отличен инструмент за нейната загуба. Имах проблем с връщането на пари, които не искахме, уж Агенцията за социално осигуряване не ги преживяваше така. И други. Не винаги трябва да е най-невероятно за вашето дете.
Той не е училище като училище, не е ученик като ученик
Опитах се да лекувам Bibiana напълно нормално. Не мога да преценя как щеше да протече животът й, ако я бях настанил в специално училище, но тогава се съпротивих. Страхувах се, че тя ще говори съкратено и ще има проблеми, подобни на чичо ми, който е израснал в институция, и на сина му, който е ходил в специално училище. Но сега знам, че дори в специално училище има деца, които са успешни и имат добра реч. Наистина оценявам работата на експерти в началните училища Drotárska и Hrdličková. Бях в контакт с някои от факта, че ако „нас“ се провали, Бибка може да влезе в тези съоръжения. Тогава реших да опитам по моя начин. Отне ми много усилия, създаване на учебни помагала, обяснения и енергия, но не съжалявам. Специалните училища, от друга страна, имат обучени специалисти, страхотни инструменти, много опит, който е добре да се използва, така че човек да не е толкова изтощен ... ... както казвам, всеки трябва да прецени своите възможности, нужди и очаквания.
Бибиана завършва гимназия като вторият най-добър ученик за годината. Сигурно щеше да има повече спокойствие и тишина в специално училище, нямаше да й се налага да сменя сили, но винаги беше амбициозна, конкурентна, никога не трябваше да я преследвам да се учи, така че вероятно беше добро решение. Тя се научи да преподава систематично и самостоятелно, което беше много важно. Това ми помогна много. Университетската система й подхожда по-добре. За всяка тема тя може да изучава всички необходими книги със свое собствено темпо. Той може да учи в библиотеката, да работи с Интернет. Днес има толкова много информация.
Както споменах, Бибиана ходеше в редовни училища и нямаше проблеми с общуването със слухови деца. Осъзнавам, че тя е имала щастието да е чувала Bibk известно време, откакто се е родила, защото дори нейният мелодичен глас е запазен, който се променя само когато тя не носи слухов апарат. За бебета, които не са чували от раждането си, това може да бъде по-трудно. В по-горните класове обаче става все по-трудно и комуникацията и слушането изискват все повече и повече енергия. Като се концентрира върху казаното от отделни професори, а не всички се изразяват правилно, тя често пропуска връзка. Като не чуваше съскане, понякога чуваше думи, различни от реално изречените. Затова той трябваше да вземе назаем бележки от съучениците си, за да ги пренапише. Това й коства повече усилия от всеки друг в класа, но тя научи много от отписването на лекциите. Тя буквално спеше в някои класове, защото професорът имаше прекалено монотонен глас. На други тя изключи слушалките, защото преподавателят, който беше твърде силен, се приближи толкова близо до нея, че беше в слушалките, резонира много силно ... но не казвайте на никого: -)
Въпреки че се е научила да съществува главно в слуховата популация, не я лишавам от възможността да се среща с връстници, които са глухи или напълно глухи. Сам мога да говоря с глухите и двамата имаме много приятели помежду си. Често срещаме глухия брат на майка ми, сина му, семейството му. Въпреки че Бибиана е преминала курс по жестомимичен език, тя го използва малко. Срамно е, защото това е език, на който говори братът на майка ми, който обича да пътува по света. Глухите имат отлични контакти в чужбина, могат да си помагат.
Думата е подарък, но можете и да я нараните
Въпреки че се е научила да съществува повече в нормалното население, оставям й възможност да има контакти с връстници, които са глухи или напълно глухи. Сам мога да говоря с глухите. Срещаме брат на глуха майка, неговия син. Бибиана е преминала курс по жестомимичен език, но има малко практика в него. Жалко, това е език, който братът на майка ми, който обича да пътува, говори по целия свят. Глухите имат отлични контакти в чужбина, могат да си помагат.
Това, което считам за важно
Понякога други родители ме питат какво ни е помогнало, какво бих им препоръчал. Днес, години по-късно, мисля, че беше много важно за Bibka (при загуба от 90 до 110 децибела):
- търсете експерти - лекари, сурдопеди, логопеди и други;
- свържете се с родители на деца с увреден слух;
- идентифициране на възможности в социалната област;
- осигуряват възможно най-добрата технология, слухови апарати, микрофони, индукционни контури и др .;
- ежедневни упражнения, работа, четене;
- страхотни учители, но и приятели
- да прецени, ако детето има желание да сътрудничи, да не поставя твърде много изисквания към него
- не искат да видят чудеса в рамките на три дни, така че детето да не се чувства принудено, напротив, да продължи след малки успехи, да иска да играе и да си сътрудничи самостоятелно;
- дори малките постижения се оценяват устно, чрез прегръдка, усмивка, радост;