Практика на четене.
(информация за родители)
През 1-ва година студентите завършват практиката на четене по фонетичен аналитично-синтетичен метод. В нашето училище използваме Šlabikár част 1 и 2 и Čítanka от авторите Mgr. Камила Щефекова и д-р. Романи Кулкова.
За да усвоите успешно писането и четенето, е необходимо детето да притежава някои умения:
- разбийте думите на срички,
- определете късата и дългата сричка в дума,
- определете първата и последната гласна в дума,
- слухово различават отделните звуци в думата,
- комбинирайте звуците в сричка, базирана на слухов синтез на звуци,
- овладяват слухов анализ и синтез на думи/срички, гласни /.
Развиваме тези умения заедно с упражненията за визуална, пространствена и слухова диференциация през подготвителната година през период преди четене. Учениците от подготвителната година завършват Обучение по фонематична осведоменост според Елконин.
IN период на четене учениците постепенно усвояват отделни букви, изучавайки техните форми в печатна и писмена форма. Доброто познаване на всички букви е предпоставка за овладяване на срички. В същото време учениците разширяват своето зрително поле до сричка и се учат да комбинират букви в срички. След като могат лесно да свържат звуците със сричката, е необходимо да се обучава редовно четенето на сричките, за да се ускори четенето по естествен начин. Децата са в състояние да възприемат сричката като цяло за относително кратко време. Те усвояват механизма на четене на срички, като четат срички на глас, без многократно да ги свързват с думи. И в двете части на сричката отделните срички в думите са кодирани с цвят. Следователно сричката е много важна за овладяване на правилната техника на четене, детето чете бавно, силно и плавно.
Когато учениците могат да четат срички, те ги комбинират в думи. При редовна практика на четене на глас след срички паузите, които детето прави между отделните срички в думата, се съкращават, детето започва да чете обвързано и накрая плавно.
Четене на сричката
m + a = ma s + o = so v + e = ve
Четене на думи чрез правопис
m + a = ma - l + á = lá m + i = mi - s + a = sa
Правилното, съзнателно и плавно четене на прости изречения, кратки и подходящи текстове дума по дума се счита за изпълнение на целите за четене през 1-ва година. Следователно основната единица за четене е дума.
По време на практиката се опитваме да избягваме да даваме на детето, след като прочетем сричките, от които е съставена думата, повтори цялата дума още веднъж, или първо да прочетете тихо звуците или сричките и след това да ги произнесете на глас. Това предотвратява появата на двойно четене, което е неправилна техника на четене, която предотвратява придобиването на плавна техника на четене с разбиране.
Създайте свой собствен уебсайт безплатно със системата за управление на съдържанието WebJET Cloud.