Тема на седмицата: В стопанския двор
Кой е роден?
Стандарт за изпълнение: U1 отговаря на въпроси за собствени имена, имена на герои и предмети, характеристики и дейности на герои, формулира правилни отговори в прости и двусловни фрази и прости изречения.
Инструменти: историята "Кой е роден?"
Ние се фокусираме върху обучението на вниманието и развитието на речника.
Кой е роден?
Га-га! Га-га! Мама клати крила, докато вика тримата си малки. - Видя ли синия лък на вратата на краварника? Това означава, че на кравата се е родило малко теле! ”
„Да го разгледаме, мамо! Всички наши приятели също са там! „Всички се втурват в краварника, за да видят малката.
Да! ерджи кон.
Мяу! мяу котка.
Коткодак! kotkodáka кокошка.
Крох! криво прасе.
Хав-хав! брече куче.
Мъ! ревяща крава, щастлива да види всички тези гости. „Отвори очите, малко, и виж колко приятели имаш!“, Казва кравата на малкото си теле.
„Това е пиле, жребче и агне с майките им. Всички те са деца, също като теб! “
Задание: Родителят ви чете на глас историята „Кой е роден?“ И ви задава въпроси за историята: Кой е роден в краварника? Кой дойде да види телето? Какви звуци издават кон, котка, кокошка, овца, свиня, куче и крава? Как се наричат младите кокошки, коне и овце?
- питаме всяко животно поотделно и можем да говорим и за други животни, които живеят във фермата
Животни от пластилин
Стандарт за изпълнение: U2 Създава прости форми от тънък валяк от мека моделираща глина.
Ще се съсредоточим върху развитието на фината моторика.
СПИН: пластилин, шайба, може да се изрязват форми във формата на животни и ролки
Възлагане: подгответе подложка, пластилин, форми и валяк. Ако пластилинът е твърд, родителят ви ще ви помогне да го смесите. Навийте тънък валяк и се опитайте да създадете животно според вашето въображение. Може да е змия или охлюв. от теб зависи. Който има калъпи за изрязване, навива значка и изрязва различни форми, животни.
Заграждение за животни
Стандарт на изпълнение: U1 Продължава създадената последователност от двойки обекти
различаващи се по цвят или размер.
Ще се съсредоточим върху развитието на логическото мислене.
Инструменти: дървени блокове или други пъзели
Задание: ще създадете писалка за животни от кубчета. И така, че родителят ви първо ви спасява
две зарове и трябва да продължите да редувате едни и същи зарове по цвят или
размер, когато имате готова писалка за животни. Можете да се поставите в заграждението
животни, които могат да бъдат намерени в стопанския двор. Определено някои вкъщи
ще намерите и в същото време можете да повторите имената на животните и звуците, които издават,
или как се наричат малките им.
Стандарт за изпълнение: U1 С помощта на учител той създава прост продукт.
Ще се съсредоточим върху развитието на фантазията, фината моторика.
Инструменти: дървени щипки, темперни или акрилни бои, четка,
бяла хартия и пастели
Задание: С помощта на родителите си можете да направите весело животинско животно от дървена скоба
спинку.
Помислете какво животно правите. Може да е зайче или пчела както нататък
снимка.
Изготвено от учителката Андрейка
Стандарт на изпълнение: U3 разпознава младите от избрани животински видове и ги назовава
Инструменти: снимки на домашни любимци, молив
Възраст: 5-6 годишни деца
Задание: Познавате ли животните на снимката? Сигурно сте виждали някъде повечето от тези животни. Къде живеят всички тези животни? Вашата задача ще бъде да наречете това, което се нарича възрастно животно/птица. След това намерете бездомното му дете. Свържете всяко възрастно животно с молив към правилното дете. Кажете му името на бебето му. Ако не знаете, попитайте името на домашния любимец на родителя. Кажете ни защо отглеждаме отделни животни, как се възползваме от тях.
Забележка за родители - тази задача може да се направи на компютър - отворете Sketchbook за деца, изберете функцията Brush, изберете напр. червено и децата могат да свързват животните с малки.
Стандарт на изпълнение: U2 Дава примери за животни, отглеждани за употреба, и начина, по който те се използват от хората
Инструменти: снимки на домашни любимци
Възраст: 4-5 годишни деца
Задание: Познавате ли животните в зелената картина? Покажете и назовете животните, които вече познавате. Ако не познавате животно, попитайте родителите си. Където живеят всички тези животни?
С помощта на животински снимки се опитайте да говорите за това как се възползваме от него, когато се размножаваме и се грижим за него.
Стандарт на изпълнение: U4 В полето до 10 броят на обектите се определя чрез броене един по един
Инструменти: празна опаковка за яйца, копчета (или боб, камъчета, малки лего кубчета и др.), маркера
Възраст: 5-6 годишни деца
- поставете пакета с яйца върху равна повърхност и го отворете
-назовавайте на глас номера от 1 до 10 в правилния ред, можете да помогнете с картинка с цифри и точки.
- с помощта на родител първо напишете числата от 1 до 10 върху опаковката с яйца с цветен маркер, както е показано по-долу. Следвайте правилната последователност от числа от 1 до 10. Първо кажете всяко число и едва след това напишете с маркер в долната част на всяка вдлъбнатина на пакета.
- изсипете бутони във втората част на опаковката
- поставете правилния брой бутони според номера на дъното във всяка вдлъбнатина. Когато сортирате бутоните в отделни вдлъбнатини, бройте бутоните на глас и бавно, за да не сгрешите.
Стандарт на изпълнение: U2 Имена последователно номера от 1 до 6
Инструменти: 6 чаши или ролки тоалетна хартия, различни цветни моливи, 6 парчета хартия, молив
Възраст: 4-5 годишни деца
-назовавайте на глас номера от 1 до 6 в правилния ред, можете да помогнете със снимки на моливи с цифри и точки
- чаши (или хартиени ролки) от фигури на масата в един ред
- подгответе 6 малки парчета хартия, на които с помощта на родителите си ще нарисувате точки от 1 до 6 според картинката по-долу. Следвайте правилната последователност от 1 до 6. Винаги първо казвайте броя на точките и едва след това рисувайте с молив върху листчета хартия
- поставете една пунктирана хартия пред всяка чаша/ролка хартия, не забравяйте правилния ред на точките от 1 до 6
- пригответе цветни моливи
- постепенно поставяйте правилния брой пастели в чашите/хартиените ролки в зависимост от това колко точки са изчертани върху хартията пред ролката. Когато сортирате пастели в отделни чаши/ролки, бройте пастелите на глас и бавно, за да не сгрешите.
Тема на седмицата: В стопанския двор
Човек и природа
Стандарт за изпълнение: U3 разпознава различни видове плодове и зеленчуци и осъзнава значението им
консумация за правилен начин на живот
Инструменти: пастели, работен лист - снимка на плодове и зеленчуци
Възраст: 5-6 годишни деца
Задание:
Първо загряваме пръстите си с помощта на рима:
Винаги се изправям добре преди всяка рисунка. (изправете се и стреляйте по гръб)
Дръжките трябва да се затоплят, да се подготвят за писане (кръжат с ръцете).
От рамо до лакът (кръг с рамене, лакти)
до дланите и пръстите пет. (кръг с китки и разклащане на пръсти)
Задаваме на детето въпроси: Какви плодове и зеленчуци харесвате? Знаете всички плодове и зеленчуци
на снимката? Кой плод на снимката расте в нашите градини? Всички плодове растат
дървета? Кои плодове и зеленчуци можете да намерите само в магазина?
Оцветете плодовете и зеленчуците, които познавате на снимката, с правилните цветове.
Кажете ми какви други плодове и зеленчуци все още знаете. Помислете защо трябва да ядем
плодове и зеленчуци всеки ден.
Не забравяме, че трябва да седим с гръб и обръщаме внимание на правилното държане на пастела
при рисуване.
Стандарт за изпълнение: U2 Признава, че плодовете и зеленчуците идват от растения и хора
те ги получават чрез култивиране
Инструменти: пастели, работен лист - снимка на плодове
Възраст: 4-5 годишни деца
Задание:
Първо затопляме за кратко пръстите си с помощта на рима:
1,2,3,4,5, (пръсти за показване на номера)
затоплете пръстите си веднага. (разклаща пръсти)
Обръщаме се, махаме (кръжим китките си, махаме)
и разклатете буквите. (здрависвам се)
Задаваме на детето въпроси: Какви плодове и зеленчуци харесвате? Знаете всички плодове
снимка? Кой плод на снимката расте в нашите градини? Ти растеш в твоя
градина някакви плодове или зеленчуци? Кои плодове и зеленчуци можете да намерите само в магазина?
Оцветете плодовете, които познавате на снимката, с правилните цветове.
Не забравяме, че трябва да седим с гръб и обръщаме внимание на правилното държане на пастела
при рисуване.
Стандарт на изпълнение: U3 Изрязва предварително начертани фигури според контура.
Инструменти: цветна хартия в основата, черна хартия, ножици, лепило, бял цвят, подвижни капси, малък лък
Възраст: 5-6 годишни деца
Изрежете главата на овцата от черната хартия според модела и я залепете върху цветната хартия малко по-надясно, за да можете да нарисувате тялото й. Нарежете 4 еднакви ленти черна хартия, които да използвате като овчи крака. Залепете ги според шаблона на снимката. Като стиска пръст, напоен с бяло, той създава вълнена козина за овцете. Залепете движещи се очи върху главата на овцата (или изрежете и залепете две малки очи, направени от бяла хартия). Можете също така да създадете кожено палто, като залепите парчета памучна вата или от отрязани парчета вълнена прежда. Можете да украсите овцете с малък лък.
Уверяваме се, че детето има опънат гръб, докато седи на масата.
Стандарт на изпълнение: U2 Умишлено поставя фигури върху повърхността и ги прикрепя чрез залепване
Инструменти: снимка на пиле, пастели, лепило, царевица (или боб, леща, сушен грах, нахут, ечемик и други подобни)
Възраст: 4-5 годишни деца
Задание: Как се казва птицата на снимката?
Нанесете лепило върху цялото тяло на пилето, с изключение на клюна, очите и краката. Постепенно залепете подготвените царевични семена на местата, които сте боядисали с лепило. Оцветете клюна и стъпалото с оранжев пастел. Можете да завършите тревата и пролетните цветя на снимката.
Уверяваме се, че детето има опънат гръб, докато седи на масата.
Стандарт на изпълнение: U4 отговаря на въпроси, произтичащи от текста (напр. Събития, събития, факти, информация и т.н.)
Инструменти: книга Моето коте
Възраст: 5-6 годишни деца
Родителят ви първо ще ви прочете история за малко коте:
Малката котка Мичка се разхождаше мързеливо из двора. Беше хубав слънчев ден. Известни жители на двор, пълен с домашни птици, гърмяха наоколо. Мик не видя нищо, което да привлече вниманието й, затова ловко скочи върху дървената ограда.
Едва в будката за кучета нещо най-накрая се случи. Приятелят на Дунко изтича и започна да копае усилено: „Уау, искат да ми вземат костите!“. - Е, затова не е нужно да ме изоставяш - оплака се Мичка. Мичка си тръгна обидена.
Но тя дълго време нямаше стая. Прасчо Крочкачик скочи в укреплението и изпръска правилно Мик. Беше доста мокра, но този път не се ядоса. Беше топъл ден и поне водата малко я освежи.
Тя отиде до езерото с патици, за да има най-после мир от останалите животни. Kvákačka искаше да й угоди, затова тя веднага дойде при нея. Тя забеляза, че Мичка е някак тъжна. „Ако ви е скучно, тръгнете на откривателно пътешествие“, посъветва тя. „Но не отивай много далеч.“ Мике хареса добрия съвет, затова се върна в двора. Точно на ъгъла на къщата тя беше посрещната от весела двойка мишки. „Ах, какво хубаво коте“, извика един от тях. „Е, просто изчакай, докато порасна!“, Закани се малката Мичка и си тръгна обидена.
Кучето на Дунчо и кокошката на Коткодачек я чакаха зад оградата. „Радвам се да те видя, Мик. Представете си, че Коткодачек е загубил пиле. Ще ни помогнете ли да го намерим? “„ Вярно “, съгласи се Мичка. Мичка тръгна към главата на стадото. Тя забеляза жълто петно в гъстия малинов храст. Когато се приближи, тя чу жалък звуков сигнал. „Приятели, намерихме изгубено пиле!“, Извика Мичка.
След тази случка умореният Дунчо се върна в навеса и веднага заспа. Мичка се качи на покрива. Слънчевите лъчи я погалиха по гърба, така че тя за миг заспа.
След като прочетете историята:
Имаше ли в историята дума, която не знаехте или не разбирахте? Ако е така, помолете родителя си да ви обясни думата. След това отговорете на следните въпроси (опитайте се да отговорите на цялото изречение):
Кои животни срещна Мик, докато се разхождаше из двора? Защо кучето Дунчо започна да копае?
Кой пръска Мик с вода? Защо Мица не беше ядосана, въпреки че беше цялата мокра? Какво посъветва Micke duck Quack? Кой Мица заплашваше да се върне в корта? Кой освен Мики помогна на кокошката да намери бездомното пиле? Помислете как трябва да се е чувствала кокошката, когато пилето й е загубено. Къде Мик намери пилето? Какво направиха Дунчо и Мик, след като се върнаха в бараката?