бъдат

В последната си статия писах за това как изискването за подчинение и подчинение на по-бедните маси е въведено в миналото и тази необходимост е отразена и в образованието. Изискването на подчинение означава потискане на личността на другия човек и навеждането му към съзнателно потискане. Това може да бъде постигнато само чрез насаждане на страха, на който са служили - нека спомена сегашните често използвани думи-санкции. Резултатът беше и все още е страх от проявяване на природата под формата на чувства и емоции и спонтанност под формата на отворени мнения.

Казват, че децата лъжат. Измамата им обаче често е причинена от неуважителни подходи към тях. От миналото имаме вяра в това как трябва да изглежда личността на детето. Ако обаче имаме твърда вяра и представа за поведението на детето, не даваме на децата място за личностното им развитие и понякога ги наказваме и изхвърляме за грешки.

Правенето на лични грешки обаче включва и допускане на грешки. Преди да се научим да ходим, много пъти падаме. Това грешки ли са? Те не са. Именно тези „грешки“ под формата на падания принуждават децата постоянно да се изправят на крака и да опитат по-нататъшни стъпки, преди да са напълно уверени в ходенето. Отнема известно време, преди да се научим да четем, да броим, да пишем и грешките, които допускаме в допълнение, логично включват същите като паданията при ученето да ходим.

Признаците са наистина справедливи, ако всяко дете е уникално и се нуждае от времето си, за да установи определени нервни връзки, за да разбере нещата със свое собствено темпо и в своето време?

Отначало децата са спонтанни, естествени и отворени. С времето ще ги научим да се затварят и заблуждават, като използваме неуважителни подходи. Ако се чувстват застрашени и се страхуват да не бъдат наранени, те няма да признаят грешка или лъжа. Премахването на лъжите означава да уважаваме, разбираме чувствата, мотивациите, да не осъждаме, да оценяваме истинността, състраданието, прошката, да даваме възможности за обезщетение и да признаваме, че сме направили много грешки. Ако искаме децата да признават грешки и да не лъжат, ще създадем среда, в която те ще изпитват уважение

1. Нека се опитаме да разберем ситуацията, мотивите и чувствата, които са ги накарали да правят грешки и лъжи.

2. Обяснете на децата, че ако не признаят грешка и не лъжат, те задушават нещо, което ще им бъде от полза.

Ще им обясним, че нашите уста са вратата, откъдето излиза страданието. Когато са навън, ни облекчава.


3. Оценяваме децата, когато признаят грешка или лъжа, и им подчертаваме, че считаме това за смелост.

Нашият живот не включва игра на съвършенство, а усилие да видим открито реалността в и около нас. Признаването на грешки е смело, защото осъзнаваме, че сме направили нещо нередно. Подготвеността да поемем последствията е проява на голяма смелост.


4. Нека им кажем, че искаме да се чувстваме близо до тях.

Ще им обясним, че близостта означава не само споделяне на приятни преживявания, но и споделяне на всичко, което ни притеснява, и това включва споделяне на признание за грешки. Прикриването на грешки и заблуждаването на детето е знак за страх.


5. Кажете им, че любовта ни към тях няма да се промени, ако сгрешат. При изпълнението на тези точки децата ще разберат, че ще създадат по-добри и по-близки отношения чрез истинност. Тогава няма да има опасност те да бъдат измамени, вместо да признаят грешки. Те веднага ще видят положителните страни на близката връзка на пълно приемане, състрадание, толерантност, оценяване на откритостта, прошка и създаване на възможности за поправяне на грешките. В същото време те се учат да имитират нашите действия.

Ако детето често изпитва страх и развива самозащитни нагласи под формата на измама, която често използва, те стават част от него. В зряла възраст промяната на действията му вече не е невъзможна или много трудна. И така, как да предотвратим лъжи, манипулации, укриване на отговорност?

Няма да сме толкова свързани, ако детето изрази открито своето мнение пред нас и нека общуваме. Детето се научава да спори и формира конструктивен подход към откритостта. В същото време той научава, че е важен и му помага да развие самочувствието си. В зряла възраст той няма да отнеме страха от своята откритост, нито страха от откритостта на другите. Той няма да приеме откритостта към другите като нападки, ще може да приеме критика в своя полза и ще може да спори с различни мнения. Нека го научим да бъде партньор като дете и да забравим предразсъдъците, че определени неща не трябва да се казват от децата. Само страхът от миналото ни пречи и не ни позволява да се доближим до себе си, а понякога дори и до децата. Нека да правим разлика между смелост и откритост. Нека се уверим, че децата се чувстват толкова сигурни с нас, че ще признаят грешките не със страх, а със смелост, защото ще разберат, че ако няма грешки, няма да разберем как не само машините и другите предмети могат, но и връзките работят по-добре. Ако растежът е целта на нашия живот, тогава грешките са важна част от него.