космическите

Според експерти дългосрочната раздяла с връстниците може да има отрицателно въздействие върху социалните връзки на децата и върху развитието на техните индивидуални комуникативни умения.

Братислава, 1 декември (TASR) - За едно дете по време на пубертета и юношеството групите от връстници стават все по-важни. В онлайн пространството децата няма да се научат да функционират в по-широк екип, да могат да отстояват или представят своето мнение не само сред връстници, но и сред възрастни или учители. В отговор на въздействието, което фактът, че не ходят на училище, може да окаже върху учениците, психолозите Беата Седлачкова, Бронислава Кундратова и Любица Кьоверова от Изследователския институт по детска психология и патопсихология (VÚDPaP) се съгласиха за TASR.

Психолозите твърдят, че децата нямат социални отношения. "Училището е социална общност, децата трябва да принадлежат някъде, да бъдат част от общността. Онлайн обучението не може напълно да замести взаимодействието в класната стая - между учител и ученици, или между ученици," те заявиха, че учениците от 2 клас на началните училища и учениците от средните училища са във фаза на развитие, когато трябва естествено да станат независими и да се отдалечат от родителите си. Психолозите посочват, че важно място за тях е екип от връстници и училище. Според тях дългосрочната раздяла с връстниците може да има отрицателно въздействие върху социалните връзки на децата, върху развитието на техните индивидуални комуникативни умения, съпричастност или емоционален опит.

В допълнение към социалното въздействие, експертите посочват също влошаването на образователните резултати на учениците, повишения риск от преждевременно напускане на училище, намаляването на доходите или увеличаването на разликите в образователните резултати. Децата със специални образователни потребности могат да бъдат изложени на риск, особено застрашената група. Различията при децата от изключените маргинализирани общности с ограничен достъп до нови технологии също се разширяват.

По време на онлайн обучението децата се представят с по-ниско качество, губят мотивацията си да учат. "Онлайн обучението е много трудно да се задържи вниманието на детето, усещането за умора, изтощение започва по-бързо, няма възможност да реагирате незабавно на интерпретацията на учителя, например да попитате, когато той не разбира нещо. Този тип преподаване не подкрепа за интерактивно преподаване, " отбелязаха психолозите. Те посочиха, че завършилите и деветокласниците могат да изпитат недостатъци в тази форма на образование. Недостатъкът е, че те работят по-малко с учебници, няма работа с текст. „Някои педагози изчисляват, че децата ще научат само една трета от това, което биха научили в училище от разстояние.“ добавиха психолози.

Според тримата психолози онлайн образованието също може да има своите положителни страни, например децата могат да подобрят своите компютърни умения. „Дистанционното обучение дава възможност на учениците от горните и средните училища да учат самостоятелност, да работят със собствено темпо в момент, който им е най-подходящ, да бъдат гъвкави, креативни в работата“, уточняват психолозите. Според тях предимството на дистанционното обучение може да бъде и по-голям контакт със семейството, повече време за обмен на семеен опит и за разговори с родители.