7 декември 2020 г.

конференция

В предишния раздел говорихме за проучване за домашното образование и разгледахме педагогическия подход на Мария Монтесори. Днес ще продължим да обсъждаме значението на воденето и отглеждането на дете с пълна автономия.

Какво всъщност означава това? автономия на детето?

Много просто казано, детето иска да взема решения за себе си. Но нека не се бъркаме с анархията. В рамките на автономията на детето, въпросът е, че например 2-годишно дете иска да се облече или облече. Така детето придобива чувство за независимост, аз го направих. От нас възрастните зависи да позволим на детето да изпита това преживяване. Също така е необходимо да се позволи на децата да осъществяват контакт с деца.

Господин професор Милан Хейни той спомена изказването в тази връзка Джон Амос Коменски че „учителят не трябва да е прекалено умен, а по-търпелив“.

Това предполага значение за нас, възрастните управление на времето и времето (време), тъй като децата се нуждаят от значително повече време за всяка задача.

Даването на възможност на детето да има ежедневно преживяване е напълно в съответствие с начина, по който работи нашият мозък и как съхранява знанията.

Създава се в памет въз основа на опит схема (на език, който наричаме този формат). Схемата се създава с помощта на строителство (конструктивизъм). Това означава, че всеки изгражда свои собствени схеми. Той също работи на този принцип Ято математици. Тъй като всяко дете е различно и има различни идеи, те създават различна схема и споделят опит и се обогатяват с мисленето на приятелите по време на дискусии. Друг принцип е принципът изоморфизъм. Това означава да се види ситуацията в различни варианти.

Ято математици тя позволява на децата много повече от просто да учат математически формули или да броят. Неговият принцип се основава на зачитане на автономността и уникалността на детето - създаване на собствени схеми, конструкции. Също така позволява на децата да развиват и обучават дискусия и способността да гледат на ситуация или решение от гледна точка на приятел. Това развива основите презентационни умения а съпричастно слушане и разбиране.

След страхотна сутрешна лекция на професор Милан Хейни той продължи Мартин Куруц със своята тема, която последва добре. Също толкова интересна лекция имаше отличително заглавие - Очакванията на родителите срещу вътрешна мотивация на децата.

По принцип тази лекция, както и всички тези, на които присъствах на тази конференция, имаше едно важно послание за мен. И това беше: започнете от себе си, разберете защо го правя, грижете се за себе си, здравето ми (физическо и психическо) и децата са нашето огледало.

Не знам как са го възприели останалите участници в конференцията, но от въпросите, които усетих, че предимно майките решават неща като: как да мотивирам ..., какво да направя, ако тя не иска ..., как трябва решаване ... и т.н.

Що се отнася до мотивацията, това е безкрайна тема. От най-простото разделение до вътрешни и външни и другите им възможни подгрупи. Можем да продължим с видовете натиск, до контрола или неговата противоположност на автономията и всичко между тях. Това е от съществено значение и решаващо за мен интерес и значение. Интерес към реализиране и развитие на собствения потенциал въз основа на вътрешна мотивация. И да видя смисъла в това, което правя и защо го правя. Можем да продължим с отговорност и подчинение.

Наистина оценявам, че темата получи място на онлайн конференцията Внимателност - работа с внимание, което според мен беше златна точка в края. Ще ви дам само един кратък преглед на лекцията Барбора Камрлова, което определено препоръчвам да погледнете записа. Под термина внимателност можем да си представим внимателност, медитация, съзерцание, сливане с природата, контролиране на емоциите ... По принцип съзнателно обръщаме внимание на нещо съзнателно. Доброволно и по собствено убеждение. От друга страна, се изисква внимание от децата в училище (Внимавайте! Обърнете ми внимание! Забавлявайте се, не обръщайте внимание!). Но тук по различен начин и с различна цел и особено с друга ЕМОЦИЯ. Съществува огромно количество професионална литература за силата, значението и значението на емоциите в живота и учебния процес и не на последно място вероятно всички сме изпитали и можем да сравним какво е да правиш нещо с радост и да правиш нещо с нежелание или принуда. В последния случай изобщо не може да се говори за състоянието на потока.

Какво означава това за нас възрастните, когато искаме децата ни да бъдат доволни и щастливи? Това е просто. Започнете съзнателно да работите върху себе си.