Липса на учебници в началото на учебната година, това е правилно обогатена песен. Нещо като „Ще продължи вечно. „От Елън.

най-голямата

Министерството на образованието традиционно се проваля в една от най-основните задачи. Като бивш учител много добре знам, че учебниците все още са най-важният инструмент за работа.

След всички скандали в Министерството на образованието може да се почувства, че това е институция, обединяваща най-небрежните хора и ученици от цяла Словакия. Как иначе да обясним степента на неработоспособност, на която сме били свидетели в продължение на двадесет години. Обвиняването на предшествениците е тотално вечнозелено, а козметичните промени, водещи образованието до още по-голяма мизерия, вече са традиция. Традиция, от която никой бавно не се вълнува. Многократното това, че не се доставят учебници всяка година за училищата, е едва ли правдоподобна истинска история.

В началото на новата учебна година министърът на образованието Мартина Лубйова заяви: „Като цяло трябва да вярваме в нашата образователна система и да се опитаме да я подобрим заедно“.

Чудя се обаче как трябва да се доверяваме на система, която всяка година се проваля в основната си функция - помощ в образованието, как трябва да се доверяваме на система, която всяка година ни извежда под нивото на развиващите се страни в глобалното измерване на знанията на учениците, как трябва да се доверяваме на система, когато те нямат доверие, нито на самите учители?

Министърът иска да работят заедно за подобряване на системата. Ще оставя настрана дали изобщо може да се подобри нещо абсолютно нефункционално. Само малък пример за това как той сериозно се занимава с подобрение в Министерството на образованието.

През 2016 г. Министерският институт за образователна политика обърна внимание на системния и неустойчив проблем с учебниците в своя материал Bound Textbooks. И какво направи министърът на образованието, за да работи заедно за подобряване на образованието? Тя премахна института.

Анализатори: Проблемът е в министерството

Анализаторите от института захапаха проблема и направиха наистина интересно четиво, от което министерството изобщо не се научи за две години. Той ясно идентифицира проблемите, свързани с дългосрочната тенденция за недоставка на учебници във времето, но особено представени предложения за решения.

Наред с други неща, те заявяват, че „според проучването на OECD PISA 2012 директорите на училищата, представляващи до 80 процента от учениците, казват, че възможностите на тяхното училище са ограничени от недостига или качеството на учебния материал (например учебници). Това е най-лошият резултат от всички тествани страни. Колумбия, Тунис, Перу и Коста Рика бяха най-близо до нашия показател. "

Има няколко причини за провала на учебника. Преди всичко проблемът е, че учебникът се предоставя изключително от Министерството на образованието. В това не трябва да има нищо лошо. Само че едно и също министерство отдавна е вложило само половината от парите, необходими на отделните училища за учебници. Дори математическото трио вероятно разбира, че ако се нуждае от 15,6 милиона евро за учебници и получи 6,5 милиона, вероятно няма да получи всичко, което поиска. И говорим за една година. На следващата година дефицитът на учебниците се умножава.

И все още не броим случаи като пофидерното изменение на договора, отнасящо се до разпространението на учебни помагала в размер на половин милион евро. Но Душан Чаплович, който го подписа и би могъл да получи глоба от 100 000 CZK благодарение на нея, би могъл да разкаже по-добре за това. Евро. Да не говорим, че няма такова нещо като материалната отговорност на политиците.

Имаме система като в Турция

След като училищата са сред по-щастливите и те получат учебници, възниква проблем с качеството им, тъй като те често се правят в последния момент и от автори, избрани от министерството. Директорите и учителите са недоволни от учебниците. Не казвам това, но това е посочено от държавния институт за образователна политика.

Директорите нямат много възможности. Те или ще вземат книги, които министерството ще им предостави безплатно, но тъй като те са слабо обучени или използвани, или ще изберат тези с клауза за препоръка, но училищата (учениците) ще трябва да ги платят сами, защото те няма да получат пари от тях. Освен в Словакия, подобна система работи само в Гърция, Кипър, Малта и Турция.

Според Института за образователна политика решението на годишните проблеми с учебниците би било „децентрализацията на учебната система и въвеждането на учебни вноски за отделните училища“. Това би решило редица проблеми. Училищата могат да избират учебници, одобрени от министерството, но по техен избор те ще ги поръчват навреме и децата ще имат това, което заслужават. Шанс за образование.

Моят заместник колега и министър на образованието в сянка за OĽaNO Мирослав Сопко вижда решение на свободния пазар с учебници, въпреки че според него той също има своите клопки.

Очаквам момента, в който Министерството на образованието най-накрая ще започне да действа като група завършили с червени дипломи и единственият проблем на нашето образование ще бъде дали ще осигурим униформи за учители в тъмно синьо или сиво. като има предвид, че всичко наистина ще бъде уредено и министърът няма да знае какво да прави с толкова много безплатни пари