Публикация на 28-май-2015

образователна

Образование

На 28 май 2014 г. Фондация „Ново образование“ и „Милан Шимечка“ организира третото заседание на Обществената комисия за реформа на образователната политика в хотел Park Inn Danube Hotel Братислава, този път на тема Как една приобщаваща образователна система отговаря на индивидуалните нужди на децата. Повече на www.noveskolstvo.sk

  • 1. ПУБЛИЧНА КОМИСИЯ Автори на доклада: ЗА РЕФОРМА КАТО ВКЛЮЧИТЕЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА Зузана Зименов, НОВО ОБРАЗОВАТЕЛЕН РЕАКЦИОНЕН ОТГОВОР НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ ПОТРЕБИ НА ДЕЦАТА Петър Д-р, Милан имек Фондация ПОЛИТИЧЕСКА ПОЛИТИКА 27. 28. MJ 2014 г. БРАТИСЛАВА в хотел Park Inn Danube Hotel Братислава, представлявано от: Mria Barancov, Словашка камара на потребителите Федор Блак, Обществена комисия за реформа на образователната политика, TREND Otlia echov, Нестопанска организация за хора със зрителни увреждания Катарна улков, Кабинет на първоинстанционния защитник Ondrej Dostl, Ново общество Питър д-р, Фондация Милан Имек Михаела Фарензенов, Intitt SGI | Елена Галлов Криглеров, Център за изследване на етноса и културата Анна Члупков, директор на Новка | Иван Юр, SZ с М. М. Монтесори | Slvka Makov, ETP Словакия Радо Масарик, Diskurz.sk | Павел Мако, ПРИЕМ, о. от. | Рената Маков, асистент, ПРИЕМЕ, о. от. | Даниел Собел, експерт по включване | Клер Смит, Фондация „Отворено общество“ Matej ik, Политика за образование на Международното министерство, наука, изследвания и пристанище на Словашката република Магдална потков, Vskumn състояние на детската психология и патопсихология Анна мехилов, EFFETA Center of St. Франтика Салесхо | Мрия Текелов, Министерство на митниците, науката, научните изследвания и пристанището на Словашката република Барбора Ванк, Фондация „Отворено общество“ Зузана Зименов, Нов колство | Мирослава Зубов, грижовна педагогика и директор на скромния център за грижовно и педагогическо консултиране | Яна Итанск, член на Националния съвет на Словашката република Организатори: Представете си час, който разказва за историята на Лондон. Веднага щом вляза в класната стая, имам готово легло за Джонатан, който има синдром на ADHD. Той е хиперактивен и трябва незабавно да работи върху него. Затова му дайте заданието на вратата и той веднага сяда до леглото. В продължение на часове той не е напълно различен, не е готов за Даниел, който донякъде е с добре познати когнитивни способности. Бързо търсене на различни уеб страници, тичане около класа и познаване на заданията, които могат да му бъдат подготвени на различни места, два заедно различни източника. Даниел може да направи по-малко, така че ще му предложа повече обобщена информация и ще изчистя проникванията му. В класа Emm имате Emu със синдром на Даун. Искам тя да работи с приятел днес, така че съм готова за заданието и за нейния съученик. Разбира се, тя се събужда с Лондон, но не искам те да правят същото за Джонатан или Даниел. Те работят помежду си по двойки и аз се фокусирам върху овладяването на основния потребител в Ema. Ще й помогна, като допълня въпросите, отново и отново, тя идваше при нея. По същия начин, Джонатан, Ема е в състояние да разбира много по-малко метални думи и се движи с бавни темпове. Aete mm в класа на един отличен ученик, който е отличен и най-добър, но не трябва да лети около класа като Jonatn, защото се нуждае от миене на спокойствие. Пърд към него и към кариерите, което правят останалите, ще му добавя още един, само за него. Ще му разкажа повече за вековната история на Лондон, но вие sks долу и до края на часа sks ще разберете, че Лондон всъщност означава, че е град, мегаполис. Този прави същото за останалите, той получава чанта като бонус, който е имал до него, който използва и което развива нивото му на знания. Когато става въпрос за различни неща, часът се адаптира към него. Даниел Собел основен консултант на организацията „Експерт по включване“ в дискусията на публичната лекция на 27 май 2014 г. в Братислава