Ако искаме да насърчим децата да работят заедно - и няма значение дали искаме те да мият пода след себе си, когато изливат чаша мляко на пода или си правят домашните, не винаги е лесно.

които

Може би имаме идея, че тя може да отиде сама и след това да падне силно, когато не правим нищо, освен да спорим с децата. Колкото повече натискаме, показваме, заплашваме децата, толкова по-малко работи и буквално черпи енергия от нас.

Известни автори Адел Фабер и Илейн Мазлиш, които освен всичко друго имат и бестселъри за своя сметка.Как да кажем на децата да ни слушат - Как да слушат децата да ни се доверят, те не пропускат темата за възпитанието и образованието.

Според тях това са подходи, които не работят:

1. Обвиняване и мъмрене.

„Нямате ли отново домашна работа? Защо ви купих този речник, страхотно? "

Реакции на деца: Безполезно е./Никога няма да направя нищо добре./Отново ми е лошо.

2. Псуване.

„Пълен глупак ли сте, че не можете да си спомните какво да научите? Още една бележка. "

Реакции на деца: Мразя те!/Ще се погрижа за всичко, нямам нищо в тази глава.

3. Заплахи и наказания.

„Още една бележка, така че завършихте с обучение и кръгове. И няма телевизор, няма таблет. "

Реакции на детето: Не ме интересува, така че какво./Страх ме е.

4. Команди.

„Седнете веднага и започнете да си правите домашното! Хайде, люлка! ”

Реакции на деца: Ще го направя, но доста бавно./Как да изляза от този затвор?

5. Лекции и преподаване.

„Ако наистина се опитахте, това нямаше да ви се случи. Всичко е до вашия подход. От вас зависи дали ще подходите отговорно или като ленивец. Все още нямате търпение някой друг да поеме отговорността вместо вас. И на твоята възраст е нещо, за което да помислиш. "

Бебешки реакции: Бла, бла, бла. Самото глупост./Млъкни. Кой трябва да го слуша.

6. Разкаяние и разиграване на емоции.

„Трябва да изпитвам това всеки ден, такъв стрес. Вече имам сива коса от вас, защото това наистина е непоносимо. И стомахът ми не работи, най-добрият начин да стигна до болницата или направо до гроба, там най-накрая ще имам мир. "

Реакции на детето: Е, горкото, боядисайте косата си./Изобщо не искам да слушам тези излияния./Вината е моя.

7. Сравнение.

„Всички останали го следват, така че защо не и вие? По-малкият ти брат винаги помни задачите и не се е случвало да си направи бележка в живота си, но не знам къде ти е главата. "

Реакции на деца: Никога няма да бъда като брат си./Мразя го./Мразя майка си.

8. Сарказъм:

„Удивително е. Така че още пет, защото сте забравили да го научите. Малко знаех, че на толкова млада възраст някой може да има Алцхаймер. Вероятно ще ви запиша за тренировка по памет с баба ви. "

Реакция на детето: Аз съм пълен глупак/Можете да се придържате./Мразя ви.

9. Прогноза.

„Ако продължава така, първо ще се провалите, след това ще ви позволят да повторите годината и след това ще ви изгонят от училище. Никога няма да намерите нормална работа, защото първо трябва да я научите нормално. "

Реакция на детето: Няма смисъл./И така, какво да опитам. Отказвам се веднага.

Как да насърчим децата да работят заедно?

Като антитяло към тези подходи, Adel Faber и Elaine Mazlish препоръчват да се изберат следните методи:

1. Вместо обвинения, заповеди, сарказъм. просто опишете проблема. Тогава децата се държат много по-приветливо.

Например „На земята има петно.“ (Забравете: „Не можете ли да внимавате? Вижте какво сте направили!“)

2. Вместо да обвинявате, упреквате, унижавате. предоставят полезна информация. Тогава децата променят неподходящото поведение много по-охотно.

Например „Не е написано на бюрото, имаме хартия за него.“ (Забравете: „Какво мислите, че правите? Кой ви позволи да пишете на бюрото?“)

3. Вместо заповеди, заплахи и негативни прогнози. предлагат опции. Заплахите и заповедите предизвикват чувство на безпомощност и съпротива. Изборът, от друга страна, отваря вратата към нови възможности.

Например: „Трудно е да се напише стил. Искате ли да говорите с мен за това, или искате да помислите върху себе си? "(Забравете:„ Още не сте го написали?

4. Вместо да обвинява, предупреждава, изнася лекции. кажете го с дума или жест. Никой не обича лекции и дълги обяснения или мъмрене. Достатъчна е една дума или жест и самите деца ще разберат какво трябва и какво не трябва да правят.

Например „Мишко, яке!“ (Забравете за: „Къде отидохте с тази тениска? Искате ли да се разболеете? Навън е 5 градуса. Ще настинете отново и ще си духате носа.“)

5. Вместо сарказъм, подигравки, псувни. опишете как се чувствате и избягвайте намеци за техния характер. Когато говорите за чувствата си, без да обиждате или осмивате детето си, то вероятно ще реагира разумно.

Например „Не ми харесва, когато някой ме прекъсва по време на разговор с друг човек“.

6. Те забравят? Напишете им ги.

7. Бъдете игриви. Използвайте различен глас, акцент или песен.

Източник: Адел Фабер и Илейн Мазлиш, Как да говорим с децата, за да се учим по-добре у дома и в училище