Лишаването означава, че човек има липса на стимули за здравословно психическо развитие. Дългосрочните лишения могат да доведат до дълбока депресия. Лишаването може да бъде:
1.) сензорни - липса на стимули за сетивните органи, което може да доведе до увеличаване на нуждата им
2.) социални - липса на социални стимули, контакти с хората
3.) емоционален - липса на емоции (любов, приятелство,.)
4.) интелектуален - проявява се при липса на стимули за интелектуалното развитие на детето, човекът не развива висши чувства, напрежение → поведенчески разстройства от невротичен характер (детето не ходи на училище,.)
Депресия е вид психологическо състояние на индивида, когато на човек липсват стимулите да задоволи своите нужди. Може би:
1.) ендогенен (вътрешен) - причинява се от нарушение на умствената дейност на човека (психично заболяване), дисбаланс на минерали и микроелементи в мозъка. Човек не знае защо има състояния на тъга, безпокойство, безнадеждност, губейки желанието си за живот. Той често изпада в психодепресия и човекът започва да мисли за самоубийство. Периодите се променят - след като човек изпадне в дълбока депресия, той не може да стане от леглото, а друг път е активен, чувствителен - може да бъде наследствен и не може сам да излезе от него
2.) екзогенни (външни) - причините са известни, след отстраняването на блокадата, след удовлетворяване на нуждите депресията отшумява - тя е лечима
Фрустрация е емоционалното състояние на човек, когато дадена потребност е неудовлетворена, което води до трайно блокиране на определена нужда. Това е пречка по пътя към задоволяване на нашите нужди. Човек се чувства безразсъден, безпомощен, не намира решение → е разочарован. Причини за разочарование:
1.) физическа (външна) среда - може да бъде елиминирана (липса на храна, дрехи,.)
2.) биологични бариери - те не могат да бъдат премахнати (нисък ръст, ние сме грозни,.)
3.) психически блокажи - свойства (педантичност, липсва ни упоритост, силна воля, мързел,.)
4.) препятствия в социалната среда - морал (хората трябва да ходят на църква в селото, хомосексуалистите не могат да се женят,)
Отговори на разочарованието:
1.) дефиниция на проблема
2.) Намиране на някой с подобен проблем
3.) Намиране на някой, който да ни помогне
4.) говорете и търсете решение
Пренебрегване на децата и психични лишения
психичната депривация се дефинира от Лангмайер и Матейчек (1974) като състояние, при което човек дълго време няма достатъчна възможност да задоволи някои от основните си психологически потребности - най-често нуждата от стабилна топла емоционална връзка и нуждата от стимулация. класическите произведения се занимават главно с последиците от тежките лишения на деца от ранна възраст, израстващи в институции, по-късно се обръща повече внимание на проявите и последиците от психологическите лишения в семейната среда. В момента повече внимание се обръща на деца, които са физически малтретирани или експлоатирани и работа, която обръща внимание. „Само“ емоционална депривация, по-скоро те са изолирани (особено Matějček et al., 1996; Matějček, 1996) и практически няма емпирични изследвания, които да наблюдават развитието на децата на пренебрегвани деца.
Последици от психическото (емоционално) лишаване:
Нарушение на когнитивното и двигателното развитие на детето. В кърмаческа възраст и забавяне на развитието забавяне на развитието в различна степен зависи от тежестта на преживяванията на лишения, често срещат се апатия и пасивност на детето, соматична недостатъчност и при много тежки форми на лишения има и нарушения в развитието на тялото, а понякога дори смърт на детето
В случай на по-леки форми са характерни някои неравенства в развитието и забавено постигане на някои социално обусловени етапи на развитие и развитие на речта. Например в нашите условия дори и днес децата, израстващи в детски заведения и детски домове до тригодишна възраст, са правило на леко забавяне в развитието с най-значимите увреждания на говора и социалното поведение, което обаче обикновено коригира в случай на ранно настаняване.
По-леко забавяне на когнитивното развитие се открива и при по-големите деца. Когнитивното увреждане е по-изразено, когато емоционалната депривация се комбинира с липса на стимулационна стимулация или с „културна“ депривация.