За PRIMAR.sk redakcia Náš Rodina.sk & Daša Balogová, социален педагог Дата на публикуване на статията: 8 януари 2008 г. Драскани стени, разпръснати дрехи, разрушени мебели, кухня, изсечена от храна до неразпознаваема и всекидневна, както след

съсипани

9. януари 2008 г. в 17:52 Primar.sme.sk

За PRIMAR.sk redakcia Náš Rodina.sk & Daša Balogová, социален педагог
Дата на публикуване на статията: 8 януари 2008 г.

Драскани стени, разпръснати дрехи, съсипани мебели, кухня, избита от храна до неразпознаваема, и хол като след ядрена експлозия. Добавете към това хълм от писъци, тропане или счупена саксия или кървава уста - ще го разберете! Това не е катастрофален филм, а знак, че в домакинството определено има малки деца.

По-лошото е, че последиците от бедствията се влошават от година на година! А нашите деца стават по-изобретателни и буйни, отколкото да съкращават свободното си време. И още една лоша новина: ако имате деца в предучилищна или дори прохождаща възраст, тогава вероятно ще изчакате още няколко години за спокойствие и спретнат хол. .

Детска игра - одобрение от родителите или смислена дейност?

Играта е основната и най-естествената дейност на децата до юношеството. Въпреки че често чувстваме, че става дума преди всичко за това да правим родителите си възможно най-съзнателно и да добавяме колкото се може повече бръчки, повярвайте ми, играта не е просто забавна за тях. От първоначалното наблюдение на околните звуци и образи, през откриването на собственото им тяло, манипулация с играчки и популярни игри за воини, принцеси, пожарникари или майки до изграждането на кубчета и компютърни игри, деца (макар и скрити и някак си втори -ръка) научи се.

Във всяка възраст детето играе, спектърът от дейности е широк и с възрастта се подобрява във всички области. Както много пъти тук, природата го е подредила фантастично, с всяка игра детето се превръща в гъба, която поглъща информация, а малкият човек придобива уменията, необходими за възрастта и за бъдещето. По време на играта той ще научи от какво ще черпи през целия си живот, като в същото време това му осигурява релаксация, разпускане и следователно има и смисъл сам по себе си.

Ние, важните родители

Ние, родителите, сме незаменими помощници в процеса на учене чрез игра. Може би няма майка, която да не пее на детето си, да го пече на ръце и няма да намерим баща, който да не построи кула със сина си или да копае с топка. Родителят действа като модел и модел на поведение, за което свидетелства фактът, че детето ни имитира изключително радостно и изключително сладко.

В същото време родителят действа като учител и възпитател в едно лице, като води разговори с детето за историята в книгата или за това как правилно да съхранява кубчето. Той регулира поведението на детето и му прави забележка, ако например хвърли кукла на земята или почука във влак. И, разбира се, родителят е и пазач, ако детските игри са твърде плашещи.

Във всеки случай родителите трябва да се научат да разбират децата си в и чрез играта. Важен е честият контакт, който обаче, ръка на сърце, скъпи колеги майки, не винаги е възможен. Под натиска на други дейности, свързани с домакинството, работата или. други деца, понякога се чувстваме опънати върху ключ. И честно казано, понякога е трудно да се намери време за качествена игра с дете.

И може би старите са валидни и за вас: майката се грижи за децата, бащата се забавлява с тях. Позната ситуация: дългоочакваното гъделичкане на ключа и радостното татко „Здравей, прибрах се!“ Ще се чуе в замъка. А вие, втурвайки се към него с детето като щафета: „Ето, сега, сега се грижи за теб!“. От отчаяното му изражение можете да прочетете, че той си е представял пристигането си вкъщи и заниманията след това по различен начин (разберете: че броят на децата, които се нуждаят от вашата грижа, ще се увеличи с пристигането на съпруга ви с друго парче:-). Е, в света има конфликт на интереси, но едно е сигурно: детето има нужда и от двамата.

Игра с мама, игра с баща

Всеки играе със своите клонове сам. Първоначално майките от двамата родители са по-доминиращи. Игрите на майките с деца са по-меки, фокусирани върху словото, играят се с играчки. По-късно на сцената излизат бащи и децата веднага се влюбват в лудите си хвърляния, преследвания и борба. Нищо чудно, че татковците са най-търсените спътници на майките при игрите (това е хубаво отплата на мама за целодневните ни грижи - каква несправедливост!)

Ново изследване дори показа, че въздействието на родителите върху деца от различен пол също се различава, тъй като типичните стереотипни очаквания на родителите по отношение на пола на детето започват да се утвърждават от раждането. Знаете ли, че възрастните, особено бащите, са склонни да стимулират еднополово дете повече в игра? Така бащите прекарват повече време с момчета, а майките с дъщери. Важно е обаче за развитието на сексуалната идентичност и поемането на социалната роля, която произтича от тази идентичност. По този начин момичетата се идентифицират с майките си, а момчетата с бащите си. Въпреки че този ефект обикновено продължава от раждането до влизането в детската градина (вероятно също и чрез контакт с други момчета, момичета), децата възприемат преобладаващите мъжки или женски модели на поведение. Особено момчетата са под по-силен натиск в тази област - докато играта на момиче с влак или играчка се толерира, ако малко момче посегне към кукла, обикновено се обезсърчава от това.

Мамо, искам приятел!

Въпреки че детето е силно зависимо от родителите си, има някой, който ще го научи на това, което никой възрастен не може да направи. Детски спътник! Само в контакт с други деца те ще научат определен начин на поведение.

Въпреки че първоначално (около 6-ия до 8-ия месец) това не означава нищо повече от играчка за малко второ дете, около годината интересът нараства чрез дърпане на части от тялото или върху играчка. На 18 месеца вече има по-интензивен контакт с други деца, първоначално доста срамежлив, по-късно по-приятелски настроен. Двегодишните деца имитират себе си по време на играта, надничат се, сменят се тук-там думи, обменят играчки, играят заедно, но всеки сам. Само в предучилищна възраст (3-6 години) децата разбират значението и ползите от съвместната игра, когато работят заедно и създават нещо заедно, напр. пясъчен замък, рисунка. Има място не само за кавги, съперничества, но и за споразумение и компромиси. Ето защо компанията на други деца е изключително важна за вашето съкровище на тази възраст. Разбира се, децата, които се понасят по-трудно от по-голям екип, са срамежливи, непроницаеми. Чрез съвместни дейности и игри те научават, че не са сами, че има и по-слаби, които се нуждаят от помощ, но в същото време не е необходимо да бъдат по-силни, те се учат да работят с връстници на едно и също ниво. При контакт с връстници възниква бъдеща увереност, но и социално чувство.

При определени обстоятелства може да се случи детето да си играе с някакъв въображаем приятел - може да го нарича с различни имена, да му приписва качества, да се грижи за него, да говори с него. Ако случаят е такъв с вашия предучилищна възраст, не се притеснявайте, това не е ненормално, това е просто знак, че му липсват истински спътници и следователно нуждата му от детски екип и практикуване на социални роли не е много удовлетворена. Ето защо е важно да дадете възможност на детето си да изпълни тази нужда. Ако решавате дали да поставите детето си в детска стая, поставете всичко против. Вярвайте, че колективното образование не е изкуствено изобретение на миналия режим, а легитимно искане на вашия потомък .

Играчките могат да помогнат, но и да навредят на децата

Освен възрастни, по-големи братя и сестри и връстници, има и други важни помощници в игрите на нашите деца. Те са играчки и са на пазара днес от изобретяването на света. Ако се каже, че днешните деца са малко по-умни, по-умни, това може да се отдаде на по-сложни и често свръхтехнологични играчки, които за малки деца или по-големи деца осигуряват повече стимули за развитието на отделни сфери в мозъка.

Играчките трябва да развиват пространствено възприятие (комплекти, вложки, пъзели), креативност (пастели, пластилин), музикално и ритмично възприятие (музикални инструменти, компактдискове с детска музика), социално възприятие (колективни игри, настолни игри), социални чувства (кукли)., детски колички, плюшени животни), речеви умения (листовки, книги), умения за движение (топка, скачащо въже, кънки) и др. Внимавайте обаче, нека не се прелъстяваме от интензивността на излъчването на очите на нашите малки жадни за играчки бандити, когато тълкуваме индустрията на играчките.

Важно е да се вземе предвид пригодността на играчките по отношение на възрастта, както и въздействието върху цялостното развитие на личността на детето. Най-малките деца са особено застрашени от вдишване на малки части или прекомерен шум от играчката. Продуктите, които предизвикват агресивно поведение (детски оръжия, смъртоносни роботи от екшън филми, някои публикации в комикси) са категорично неподходящи, дори за по-възрастните категории.

Някои психолози също така предупреждават да не се дава прекалено голямо значение на търговските играчки като Барби (с всички аксесоари) или Моето малко пони. По този начин младите момичета могат да бъдат доведени до фалшива представа за съвършенство (например фигурата на жената) и да предпочитат подреждането на екстериора пред характера. Типичен пример е кавга на момиченце, коя има най-красивата кукла и коя е най-красиво облечената.

Детето трябва да има достатъчно играчки, но рискът също е твърде много или твърде голяма парична стойност. По този начин детето може да придобие склонност да не ги оценява или, още по-лошо, склонност винаги да подпечатва нова играчка. Не се препоръчва да купувате продукти от евтини магазини, които често не отговарят на критериите за безопасност или химичните параметри на състава на материалите.

Помощ, бебето ми е мързеливо!

Чувствате ли, че вашето "либлинг" играе малко и предпочита по-пасивно забавление пред телевизията? Дали изобщо е станал „наркоман“? Ако търсите отговор на въпроса как да го преподавате, първо трябва да признаете, че вероятно сте виновни. Може би той също вижда, че прекарвате много време в гледане на телевизия, може би телевизорът играе цял ден и може би искате да компенсирате липсата на предложения от вас. Във всеки случай бъдете внимателни, защото подобна дейност може да му навреди.

Говорим не само за здравословни проблеми („счупени очи“, неправилно развитие на скелета и мускулите, затлъстяване), но и за психологически влияния. Това е едностранна дейност, която не изисква никаква външна активност и води до сливане на мисленето, творчеството и цялото тяло.

Освен това младият зрител поглъща съдържанието на програмите безкритично и се идентифицира с предполагаемите герои и поема начините им на поведение. Остава спорен въпросът дали предлаганите „детски“ програми наистина са подходящи за деца. Дори в карикатурните „приказки“ можете да видите много битки, псувни, заплахи („Ще те убия, ти!“) И т.н. Електронните и компютърни игри и Интернет също стават подобни рискове, тъй като предучилищните деца вече са сравнително добри в работата с компютри. Трябва обаче да се отбележи, че телевизията и други медии не могат да бъдат напълно изключени от заниманията на децата, тъй като те са големи източници на информация, чрез които децата също учат и образоват. Родителят обаче трябва да се погрижи малкото дете да гледа подходящите програми и особено хобито да не се обръща твърде често и твърде дълго.