Известният чешки психиатър Петер Пьоте се занимава с психоанализа на травматизирани деца, психология на развитието, терапия, както и диагностика и консултиране за родители. Според него влиянието в детството има значение за цял живот за човека.
Питър Пьоте пише за своя опит и изследвания в книгите „Дете в риск“, „Емоционални разстройства в детството и юношеството“ и „Детска психотерапия“, случаят на шестгодишно момче, а също така говори в своите лекции.
Родителите планират много неща, но въпреки това реагират подсъзнателно
Още преди раждането на дете родителите планират много неща. Те не само подготвят материални неща, но и си представят как ще възпитат детето. Петер Пьоте обаче казва, че много от тези мечти след раждането на детето не се осъществяват, защото родителите обикновено реагират и действат не според това, което искат, а според това, което са преживели през детството си. И така в образованието собственият опит от детството често преодолява съзнателната воля. „Настоящите родители са много съзнателни родители, те обикновено планират родителството си съзнателно, така че след това могат да ги изненадат, че действат и подсъзнателно, когато отглеждат детето си“, посочва Питър Пьоте.
Най-важната връзка в образованието е
„Когато отглеждате, е необходимо да сте наясно как детето преживява себе си, когато е във връзка с родителя си. Това е, което най-много влияе на неговото поведение, мислене, желания, това, което го мотивира да бъде по-добър човек. И това дори не трябва да се научи. Това е естествено дадено. Родителят винаги има връзка с детето си. Стотици години добре познат човешки опит говорят сами за себе си “, обяснява Питър Пьоте. По този начин развитието на детето е най-тясно свързано с отношенията му с родителите му. Съществуват и редица експерименти, които доказват, че когато децата са били само хранени, но са нямали връзка с родителите си, те не са напредвали в развитието. Доказано е, че емоционалните нужди са по-важни от физиологичните нужди. Психиатърът Pöthe казва, че всяко дете се нуждае от някой, който би разпознал психическото му състояние, изпълнил емоционалните му нужди и отговорил на потребността на детето от близост, а не просто буквално механично да сервира храната, необходима за биологичното оцеляване..
Мозъкът се нуждае от някакъв вид социално взаимодействие, за да процъфтява
Оцеляването в ранна детска възраст има решаващо влияние върху развитието на мозъка. Мозъкът съдържа сто милиарда неврони и всеки неврон има десет хиляди синапса, невронни връзки. Първата година може да нарасне с до 130%, което е огромен скок. „Днес от изследвания вече знаем, че основните организационни области, които оформят нашия опит и поведение, които регулират нашите емоции, винаги се развиват във връзката. Тази връзка трябва да има някаква форма - тя трябва да бъде изключителна връзка ", казва психиатърът. Според Pöthe мозъкът на детето се развива в зависимост от това как се регулира оцеляването и нивото на възприятие на детето във взаимодействие с майката или друг човек. Няма връзка с тази връзка. С други думи, мозъкът се нуждае от определен тип социално взаимодействие, за да процъфтява и по-късно да израства като човек, който няма да се тревожи, да може да формира по-нататъшни взаимоотношения, да е щастлив, креативен, да използва своя потенциал и да облагодетелства обществото.
Не изграждайте собствената си стойност и самочувствие въз основа на отношения със собственото си дете
Когато децата не изпитват разочарование и стрес, те влизат в живота неподготвени
В стремежа си да бъдат перфектни, родителите също така забравят, че детето понякога трябва да преживее известно несъвършенство, стрес и трудности. „Тогава се случва детето да дойде на училище, да преживее конфликт със съученик или учителят все още да се усмихва или да е фокусиран не само върху него, но и върху другите и детето се срива психически, защото не може да се справи дори с лек стрес“, казва психиатърът. Тогава такива деца постоянно страдат в училище, не обичат да ходят там и да го избягват, когато могат. Често се случва различни тревоги и депресии да се запазят и в зряла възраст.
Връзките се подпомагат основно от семейството
За да може детето да управлява взаимоотношенията в училище, да не е фокусирано само върху себе си и да може да възприема света в неговото многообразие, семейството му трябва да го подготви за това. Детето се научава да разбира семейните отношения. Не е добре, ако детето е фокусирано само върху майката, например. Прекомерното олицетворение на връзката на детето само с майката води до двуизмерна връзка, която отразява само това, което майката прави или не. Необходимо е децата да могат да възприемат други членове на семейството - баща, баба и дядо, братя и сестри, лели, чичовци и други подобни. Когато членовете на семейството са автентични, те създават най-добрите условия за възприемане и формиране на отношения на детето. Ако членовете на семейството не са автентични, тоест играят нещо друго, което изпитват, тогава това е неразбираемо за децата и те изпращат фалшива информация за собствените си емоции. Това означава, че децата не се познават помежду си или в други хора.
Оставете децата да играят
Психиатърът е убеден, че играта е изключително важна за детето. Родителите трябва не само да оставят детето да играе самостоятелно, но и да играят с него. Само благодарение на играта детското въображение се развива, то може да създава и открива нови неща, да изпитва автентичност. „Понякога е препоръчително да не планирате друг ден, просто да наблюдавате какво ще измисли детето и да се присъедини към него. Именно това взаимодействие между детето и родителя поддържа най-много дейността на мозъка “, казва психиатърът. Това твърдение се основава и на мнението на психоаналитика Даниел Стърн, който установи, че в момента на срещата на ума (родител и дете) има най-голяма промяна в мозъка. Идеално е да изживеете заедно момент на изненада, благодарение на който детето може да усети не само случилото се, но и с какво играе другият. Това е, което организира ума най-много и движи развитието напред. Такива ситуации обаче се случват само по време на спонтанна игра. В момента обаче тенденцията е по-скоро обратна. Родителите планират за децата си почти всяка минута от деня. Според психиатъра реорганизираното образование не е най-добрият начин.
Петер Пьоте съветва родителите си възможно най-често?
Самият той казва, че е много неохотен да говори за конкретни стъпки, които родителите трябва да предприемат с децата си. Няма ясен отговор кой образователен метод е най-добър. Но когато наистина трябва да отговори, той казва: „Опитайте се да бъдете с детето си просто ей така. Седнете с него, наблюдавайте го и обръщайте внимание на идеите му. В днешно време е трудно, защото сме свикнали просто да изпълняваме, но опитайте. “Психиатърът съветва също родителите да работят върху себе си, за да бъдат по-щастливи във връзката. Те също трябва да избягват идеята, че трябва да са супер перфектни родители. Той ги съветва, че не трябва да са перфектни, а просто трябва да бъдат достатъчно добри. Животът не е само добър или лош. В него има добри и лоши моменти, но ако добрите надделеят, значи всичко е наред.