Изследователите прогнозираха как децата ще процъфтяват в училище, само въз основа на техните гени.

Защо някои деца се справят по-добре в училище от други? Това е образование, среда или генетични предразположения?

Все още няма ясен отговор на тези въпроси. Допълнителен аргумент в полза на генетиката обаче наскоро добавиха английски изследователи от King's College London - те успяха да предскажат успеха на децата в училище единствено въз основа на техните гени.

Предишни изследвания върху близнаци показват, че гените са отговорни за голяма част от разликата в техните училищни постижения. Гените са отговорни за 60 процента от разликите в успехите на децата, а останалите 40 процента отчитат влиянието на околната среда.

Генетичен резултат

Двойните изследвания отчитат сумата на всички гени, взаимодействието между тях и тяхното въздействие върху определена черта на човека. По този начин тези изследвания се фокусират върху гените, а не върху генетичните рискове на индивидите.

Но как биха изглеждали резултатите, ако разгледахме само ефекта на гените, които вече са свързани с дадена черта? Точно този въпрос са си задали Саския Селзам и нейният екип в молекулярната психиатрия. По време на нейното изследване Селзамова и колеги са изследвали влиянието на 20 000 генетични варианта върху успеха на децата в училище. Те се фокусираха върху деца на 7, 12 и 16 години и върху английския език и математиката.

Въз основа на появата на тези гени в ДНК на децата, изследователите изчисляват техните така наречени полигенни резултати (резултати от появата на няколко гена). Колкото по-висок е полигенният резултат, постигнат от децата, толкова повече гени влияят на училищните резултати. Те от своя страна се отразиха в оценките им по английски и математика - бяха по-добри.

Интересното е, че до десет процента от тези разлики в училищния успех при 16-годишните биха могли да бъдат изследвани от току-що проучените гени.

Най-точната прогноза досега

Десет процента може да не изглеждат много, но в контекста на други изследвания това е доста прилична стойност. Например полът на децата е отговорен само за 1 процент от разликите в резултатите на децата в училище.

Твърдостта, често приписвана на успеха на децата в училище, обяснява само пет процента от разликите между децата по отношение на техния успех по английски и математика.

постижения
До 65 процента от децата с висок полигенен резултат са избрали по-висока форма на дипломиране. Снимка - TASR

Ако погледнем оценките, резултатите са още по-интересни. Децата с най-висок полигенен резултат постигнаха отлични оценки в училище по изследваните предмети, предимно единици и двойки. 65% от тези деца по-късно са избрали по-взискателна форма на дипломиране (A-нива). Деца (16-годишни) с по-нисък полигенен резултат са постигнали клас два до два по-лоши резултати в училище и са избрали по-лесно завършване.

Какво слагат в нашия венец

Предсказването на успеха в училище и свързаната с него бъдеща заетост е музика от далечното бъдеще, може би на ръба на научната фантастика. Изследванията на Selzam обаче определено ни приближават до тази картина.

За някои бъдещето, изобразено по този начин, може да изглежда доста страшно. Веднага след раждането на бебето се взема кръвна проба. От него родителите биха научили подробна информация за бъдещото му здраве, предпоставки за развитие на затлъстяване, рисковете от хронични заболявания или дори за коя професия е най-подходящо детето.

Следователно ролите в обществото могат да бъдат разделени въз основа на нашето генетично оборудване, подобно на кошерите и мравуняците.

Авторите на изследването обаче със сигурност нямат такива планове със своите изследвания. Те дори не искат да го използват, за да събудят някакъв генетичен елитар, когато децата с по-добри таланти биха предпочели себе си пред по-малко надарените. Напротив, техните изследвания трябва да помогнат на деца с обучителни затруднения. На ранен етап подобни тестове могат да помогнат за идентифициране и подпомагане на проблемно дете.

Като алтернатива, полигенното тестване може да помогне на децата с погрешно класиране да се върнат в масовите училища.