Децата, като възрастните, искат да чувстват, че са важни. Всички хора желаят да принадлежат някъде, да означават нещо, да бъдат някой важен за другите. Независимо дали сме успешни или не, всички ние се държим по такъв начин, че да осигурим преминаване към една-единствена цел, а именно да имаме своето място и стойност сред другите. Да имате място и да усетите значението си обикновено не е трудно за хората, които са развили чувство за принадлежност и са готови да допринесат за развитието на общността, в която живеят. Тези хора обикновено са добри спътници и хората ги ценят. Така те са доволни. Разбира се, дори децата копнеят за тези чувства. Ако случаят не е такъв, те започват да бъдат непокорни.
Психологът и писател Франсис X. Уолтън в книгата си Как да разберем децата и юношите пише: „Децата често са възпитавани да вярват, че от тях не се изисква да допринасят за благосъстоянието и благосъстоянието на семейството и обществото. Те смятат, че само родители, други възрастни или по-големи братя и сестри могат да вършат истинска работа. Тогава детето често е много несигурно за своето място сред другите и не е сигурно в способността си да поддържа мястото си по социално приемлив и продуктивен начин. След това той прибягва до безполезно и негативно поведение, за да се увери, че е важно или да избегне изпадането в още по-малко важна позиция.
Психологът Рудолф Дрейкурс разработи четири основни цели на неподходящо поведение на децата. Децата, които се държат неадекватно, искат внимание, сила, отмъщение или се държат неадекватно. Вниманието и силата са най-често срещаните цели на неподчинението. Поведение, насочено към привличане на внимание или сила, се случва от време на време във всеки клас или семейство.
Какво палаво дете мисли за индивидуалните цели?
Когато иска да привлече внимание
„Не съм изключителен, но мога да обърна специално внимание, ще предизвикам раздвижване. Или ако принудя другите да ме обслужват, поне няма да ме пренебрегнат.
Когато иска да спечели власт
"Не е нужно да съм победител, но поне мога да покажа на хората, че не могат да ме победят или да ме спрат да правя това, което искам, или да ме принудят да правя това, което искат."
Когато целта на детето е възмездие
"Хората не се интересуват от мен, но поне мога да направя неща, за да им се отплатя, когато се почувствам наранен."
Когато едно дете се държи неадекватно
"Не мога да се сравня с никого, но ако не направя нищо, поне може би хората ще ме оставят на мира."
Ключове, които могат да помогнат на учителите да идентифицират конкретни цели на неподчинението
Следните клавиши включват наблюдение на типичното поведение на детето, неговия отговор на корекция и отговора на възрастния на това неподходящо поведение.
КЛЮЧ 1: Поведението на детето
Внимание: Детето е шумно, неспокойно, показва се, опитва се да угоди на някого по неподходящ начин, крещи, заблуждава се, хиперактивно е.
Мощност: Детето е агресивно, отхвърля авторитета, често е грубо, отказва да работи, заблуждава, се противопоставя, властно е, има изблици на гняв.
Отплата: Детето често се държи насилствено, словесно или дори физически наранява връстници, понякога възрастни.
Неадекватност: Детето не прави нищо и не се опитва за нищо. Ако опита нещо, бързо се отказва. Изолира от другите, отговаря на изискванията, обикновено не се счита за дете с образователен проблем.
КЛЮЧ 2: Реакцията на детето на действието на възрастен
Внимание: Детето спира да прави неподходящи дейности, но само за кратко.
Мощност: Неподходящото поведение продължава и може дори да се влоши.
Отплата: Детето използва още по-жестоки атаки, иска да отмъсти.
Неадекватност: Детето не показва реакция.
КЛЮЧ 3: Как се чувства учителят?
Внимание: Чувствате се раздразнени и изтощени. Склонни сте да смятате детето за досадно, неудобно и ядосано, че трябва да му отделите твърде много време.
Мощност: Чувствате се победени, разочаровани, ядосани и дори може да се чувствате застрашени от лидерската си позиция.
Отплата: Чувствате се наранени. Можете да смятате детето за лошо, коварно или досадно.
Неадекватност: Чувствате се безпомощни, искате да се откажете. Често се питате какво още можете да правите с дете или дори се оказвате, че разглеждате дете като мечта или глупак.
Децата рядко осъзнават целта на своето неподчинение. Ето защо е много важно учителите да знаят за четирите цели на неподходящо поведение на децата и да могат да разпознават поведение, насочено към конкретна цел. Тогава такъв учител е в състояние да използва следните практики:
1. Може да помогне на детето да разбере целта на своето неподчинение.
2. Това може да спре ефективността на неподчинението.
3. Той може да търси начини да насърчи детето.
4. Учителят може да използва класа като група, за да привлече децата към приятелско сътрудничество.
В бъдеща статия ще говорим за това как учителят може да научи ученика да разпознава целта на неговото или нейното неподходящо поведение.