Авторът е специален педагог. Тя се грижи за деца с предупредителни признаци на нарушения на обучението и вниманието и подготовката им за училище. Тя е автор на концепцията CentrumDys.
В моята практика опаковката на училищни чанти е често срещана тема. Децата с разстройство с дефицит на вниманието (ADHD/ADD) често не могат да опаковат собствената си чанта и да загубят половината от своите устройства през първата седмица. Родителите често гледат с учудване на училищните стенограми „Вашият син няма владетел, моля, донесете го следващия път“ или „Дъщеря ви няма гума.“ Дванадесетата гума в моливника. Виждате ли се в това? Значи сте тук. Посвещавам ви тези редове с желанието те да ви помогнат и да опростят живота ви.
Отслабени подфункции
Дефицитът на вниманието, независимо дали ADHD или ADD, не е просто разстройство, което означава, че детето има проблем с вниманието. Това е разстройство, което има много слабости зад себе си. Можем да избираме от богато разнообразие от затихвания в частичните функции на мозъка, в процеса на сензорна интеграция, в неугасени рефлекси и други подобни. Идеално е, ако знаете конкретния произход на трудностите на вашето дете. Благодарение на това можете също така да настроите терапията по-точно и целенасочено. Вярвам обаче, че общите препоръки в статията също ще ви помогнат.
В случай на затруднения с независимостта при опаковането на ученическа чанта, отслабената т.нар изпълнителна мозъчна функция. Това са уменията, които контролират и осигуряват функционирането на когнитивните функции. Те ни позволяват да си поставяме цели, да виждаме стъпките, които трябва да предприемем, ако искаме да постигнем тази цел, да осигуряват планиране и възприемане на времето. Бих искал да подчертая, че ако детето не е в състояние да опакова собствената си чанта, това обикновено не е така, защото то го прави нарочно. Това често е така, защото той е отслабил изпълнителните функции и се нуждае от помощ.
Съвети за опитомяване на училищна чанта
Септември свърши и сигурно вече имате представа колко лошо е с опаковането на чанта. Ако се чувствате ядосани от идеята да опаковате ученическа чанта, опитайте се да спрете. Повярвайте ми, всичко може да се направи по-добре. Затова нека се успокоим, опитаме се да изхвърлим бойното настроение и спокойно да преосмислим новия план.
Визуално чисто пространство
Ако опаковането на чантата е един голям стрес и писък, най-добре е да го забавите. Затворете очи и си представете как изглежда у дома. Знае ли детето ви какво да прави? Можете ли да намерите неща? Ако виждате резерви в околната среда, фокусирайте се върху това. Постигнете визуално чиста среда. Колко силно структурирана е също зависи от тежестта на отслабването. Важното е, че всяко нещо трябва да има своето място и на пръв поглед трябва да е ясно къде трябва да се съхранява.
Примери за това как да постигнете това:
- чантата има място на определен стол или е поставена в определена кутия;
- тетрадките и учебниците съвпадат по цвят според предметите - т.е. всичко за четене е жълто, математически синьо и т.н .;
- когато отворите молива, сте подчертали къде какво принадлежи, например: ленти за уаши, флумастер;
- подобни неща имат общо място, напр. чекмедже за творческа употреба;
- нещата са в прозрачни кутии, чаши, така че на пръв поглед можете да видите какво къде се съхранява.
Вашата цел е да направите околната среда визуално чиста и да подскажете дали нещо липсва. Това също означава, че в калъфа си имате само нещата, от които се нуждаете в момента. Ако сте закупили напълно оборудван калъф за молив, което е хубаво, но има и неща като маркери, линийки, подарете ги. Съхранявайте молива заедно с детето, така че то също така интуитивно да знае къде има какво е съхранило.
Ако вие като родители правите първите корекции и промени, поканете детето на финала. Попитайте за мнението му. Попитайте как ще съхранява нещата. Направете окончателното споразумение заедно.
2. Контролни списъци
Веднага след визуализацията контролните списъци, планове за дейности, организатори или рутинни карти са вторият инструмент. В интернет има много различни организатори. Имайте предвид, че децата са по-лесни за ориентиране. Понякога не избираме идеалния за първи път. Моят съвет е да не се отказвате от тях веднага след първия неуспех, а по-скоро да погледнете какво не е проработило и да се опитате да се справите по-добре. Примери за употреба:
Ритъм и ритуал
Предимство е, ако опаковката на чантата има своя ясен ритъм. Можете лесно да разберете дали системата за опаковане на торби е ясна и в ясен ритъм. Опитайте се да направите органайзер за опаковане на чанти. Ако не знаете това, това може да означава, че дори детето ви не знае точно каква е процедурата за опаковане. А организаторът е добра идея. Това ще гарантира, че ще рационализирате процедурата и по този начин ще запомните по-добре последователността на стъпките. В този случай предпочитам органайзери, базирани на сгъваеми прозорци. Когато детето направи първата крачка, затваря прозореца и продължава. Ритъмът може да изглежда така:
- вземете всичко от чантата,
- кошче за боклук,
- поставете бутилка вода и кутия с храна на кухненската маса,
- издърпайте график,
- поставете тетрадки и учебници в папки,
- според контролния списък, сложете всичко в чантата,
- затворете чантата и я поставете на място.
Все още губи нещата
Така че това е тема, която заслужава отделна статия. Ако обаче се ограничим до темата за училищните въпроси, можем да включим сред основните препоръки, например:
- помагат на децата у дома да функционират в ритуали. Пример: когато приключа с писането, слагам всичко в моливника, когато слагам калъфа в чантата, проверявам през контролния списък дали имам всичко в него, когато го отключвам, веднага поставям ключове в чантата.
- Това, което е вързано, няма да избяга. Ако можете, завържете ключовете и училищните писма за връзки и етикети (имам предвид тези: getid.sk/snurky-bez-potlace). Завържете една част в чанта. Дръжте връвта толкова дълго, че детето да не трябва да откача ключа/звуковия сигнал от карабинера, но може да го достигне дори когато чантата е поставена на земята. Днешните чанти имат различни странични и вътрешни джобове, където ключовете на връзките могат да почиват спокойно.
- Вместо ключовете да се разделят, дръжте ги с нещо по-голямо (висулка, плюшена играчка). Можете да използвате дрънкалки, тогава е достатъчно, ако детето разклати чантата и е сигурно, че ключовете са в чантата, защото чуват звука на дрънкалка.
- Оставете ги да поемат отговорност за изгубени неща. Или в спешен случай, че няма да им купите нещо, което са искали, или можете да извадите аликвотна част от парите им от джоба им или да ги компенсирате за някаква полезна дейност.
- Попитайте децата си какво би им помогнало да не губят нещата.
Вярвам, че поне нещо ще бъде полезно. И ако имате свой собствен доказан начин, споделете го с нас в дискусия. Никога няма достатъчно добри идеи.