Джуди Бартковяк - След Бронсън, Ашли Мериман
Много родители не могат да реагират адекватно на нарастващите изисквания, натиск и емоционални нужди на децата си. Как си? Попадате ли в ситуация, в която сегашният ви подход към образованието вече не работи? Може би е време за промяна - промяната на отношението и разбирането на влошените ситуации е един от ключовете за доверителна и любяща връзка с дете. Не е достатъчно да очаквате детето ви да се промени.
Темите в книгата ще ви водят през въпроси като управление на конфликти, делегиране на задачи, общуване с тийнейджъри или управление на промяната и свързания с тях страх и безпокойство, като смяна на училище, местожителство или страна на любим човек, и ще ви научи как да се справят най-добре с тях.
Бестселър на The New York Times. Току-що избрахте книга, която предизвика огромен отзвук в чуждестранните медии и беше обект на много дискусии не само сред експерти, но особено родителите и всички, които се грижат за здравословното развитие на децата и младежите. Двойката автори изследва психологията на детското развитие в продължение на много години и тяхната съвместна работа носи новаторски констатации, които на някои места потвърждават верността на вродените ни рефлекси на родителите, но в някои области те са шокиращо неочаквани, но основани на всеобхватни научни изследвания.
Относно книгата
Децата са фантастични. Те са като гъби, които попиват нови преживявания и знания, така че наистина искат да ни харесат и заслужават нашата любов и признание. Ние сме техният модел за подражание, така че когато погледнем поведението им, виждаме себе си, без разкрасяване. Едва когато открих НЛП, разбрах, че всички промени, които очакваме от нашите деца, трябва да започнат от нас родителите. И затова написах тази книга.
Например, знаете ли, че можете да похвалите детето си? Какво се крие зад спада на IQ, ADHD и затлъстяването? Бихте ли помислили, че това е липса на сън? Какъв ефект има разговорът за човешките раси върху децата? Ползи ли са или са по-вредни? А какво да кажем за лъжите? Повечето стратегии за насърчаване на истината не карат децата да лъжат по-малко. Кога се определя дали детето ви е надарено? Защо братята и сестрите не са влюбени и как можем да го предотвратим? Защо в случая с юношите спорът с възрастните е признак на признание, а не на неуважение? Може ли да се научи на самоконтрол? Не е нужно да мислите дълго, просто започнете.
Откъс от книгата
Свържете се с тях
Повечето тийнейджъри не харесват, когато родителите им все още се мотаят наоколо, но обикновено има едно или две занимания, които можете да правите заедно, като отидете на футболен мач, отидете на кино, отидете в ресторант или пазарувайте. Просто ви е необходима възможността просто да говорите, без риск от конфликт.
Пример:
Открих, че е възможно да се говори добре с тийнейджърите, докато шофирате. Не можем да си видим лицата, слизаме по пътя, където има какво да се види и да се говори по деликатни теми, защото вашето потомство може да се взира през прозореца и може би да реагира по-честно, отколкото ако е било изправено пред вас. По-големият ми син се грижи много за личния си живот, но когато карам някъде, винаги разбирам какво прави в момента. Ако го питам вкъщи на чаша чай, той ще мълчи и ще отсече "ами да". И не бих знал.
Обратният ефект беше похвален
Въпреки че Дуек усети, че похвалата има обратен ефект, мярката му изненада и нея. „Когато човек набляга на усилията, той дава на детето променлива, която може да контролира“, обяснява той. „Тя чувства, че успехът е под контрол. Ако, от друга страна, изследователят вземе естествена интелигентност, той лишава детето от чувството му за контрол и не му дава инструкции как да реагира на неуспеха. "
В следващи интервюта Дуек признава, че тези, които смятат, че вродената интелигентност е ключът към успеха, ще започнат да презират важността на усилията. Интелигентна съм, мислят децата. Не трябва да опитвам. Полагането на усилия се превръща в клеймо, публично доказателство, че човек не може да използва природния талант.
Когато Dweck повтори експеримента, тя установи, че похвалата има ефект върху представянето на ученици от всички социално-икономически групи. Това се отнася и за двата пола, но особено за най-умните момичета (те колабираха най-често след провал). Дори децата в предучилищна възраст не са имунизирани срещу обратния ефект на похвалата.