От 1 октомври 2019 г. в училището имаме училищен психолог, който е на разположение на учениците, техните родители и училищния персонал.

начално

Училищният психолог е Mgr. Михаела Басандова

телефон: 0944 120 690, e-mail: [email protected]

Работно време на училищен психолог:

Вторник 7:30 - 15:30

Сряда 7:30 - 11:30

Четвъртък 7:30 - 13:30

Той осигурява консултации за родители, за предпочитане във вторник от 12.00 до 15.30.

Необходимо е предварително да се договори консултацията.

Задачите на психолог

Съгласно Закона за образованието (§ 135) училищният психолог е един от начините за предоставяне на професионални психологически услуги на ученици, законни представители и училищен персонал, които служат за развитие на тяхното здравословно личностно развитие и психично здраве.

Раздел 24 от Закон № говори за обхвата на работа на училищен психолог. 138/2019 относно педагогическия и професионалния персонал, както следва „Училищният психолог извършва:

  • психологическа диагноза;
  • осигурява индивидуално, групово или колективно психологическо консултиране, профилактика и интервенция на деца и ученици с фокус върху образованието;
  • предоставя психологически консултации на законни представители, педагогически персонал и професионален персонал;
  • сътрудничи за преодоляване на бариерите във възпитанието и образованието на децата и учениците;
  • осигурява сътрудничество на психолога. "

Обхватът на работа на училищен психолог е например:

  • участие в записването на студенти през 1-ва година,
  • ориентационна психологическа диагностика,
  • професионални психологически грижи за ученици с обучителни и поведенчески затруднения, за ученици с увреждания и ученици от социално слаби среди,
  • консултиране в областта на професионалната ориентация (избор на допълнително обучение и професия),
  • участие в превантивни дейности (наркомании и други социопатологични явления),
  • консултиране при кризисни социални и житейски ситуации,
  • сътрудничество с професионален персонал на CPPPaP (Център за педагогическо психологическо консултиране и профилактика) и други консултативни съоръжения ...)

Училищният психолог може да предостави полезни контакти и информация за други специалисти в областта на образованието, обучението и медицината, както и информация от съответното законодателство.

Принципи на работа

Подобно на лекаря, училищният психолог е обвързан с тайна и принципът на поверителност се прилага за работата му. Това означава, че информацията, която той научава за детето, за родителя, за служителя на училището, не се предава, освен ако съответното лице не се съгласи. Всеки, който работи с училищен психолог, е адекватно информиран за това и възможните изключения.

При извършване на психологически дейности училищният психолог следва правилата в Етичния кодекс на Словашката камара на психолозите, а също и документа Етика на работа на училищния психолог от Асоциацията на училищната психология.

Сътрудничеството с училищен психолог е доброволно. Никой не може да бъде принуден да го направи, може само да се предлага или препоръчва.

Общо съгласие за дейността на психолог в училище

За да може психологът да извършва професионална дейност в училище, обикновено се изисква съгласието на законните представители на децата, посещаващи училище.

Общо съгласие на законния представител - психологът подписва за една учебна година, по възможност в първото родителско сдружение през учебната година.

Дейността на училищен психолог, на която законният представител дава съгласието си чрез подписване на формуляра, означава:

  • работа с учители за намиране на ученици със специални нужди,
  • помощ при водене на класни класове в сътрудничество с класния ръководител,
  • предоставяне на първоначална консултативна консултация на детето, което го търси (следва информиране на родителя),
  • предоставяне на кризисна намеса на дете, което се намира в психически изключително трудна ситуация,
  • създаване на условия за максимално използване на потенциала на детето в сътрудничество с родителите и учителите на детето,
  • прилагане на мерки за укрепване на положителната атмосфера в училище,
  • изпълнение на интервенционни и превантивни програми
  • провеждане на анонимни анкети и анкети в училище с цел засилване на превантивните дейности (социален климат в училищата и класовете, появата на рисково поведение и др.) и консултации с констатации с училищното ръководство, сътрудничество с други училищни служители (специален педагог) и асистенти,
  • информиране на родителите в родителски асоциации или чрез извънредно писмено известие за резултатите от анонимни анкети и анкети.

Необходимо е общо съгласие за дейността на психолог в училище, например в случай на кризисна ситуация. Такъв е случаят, например, когато детето е в шок, веднага го тормозят или го хващат. В такъв случай училищният психолог ще осигури на детето основни грижи, ще извърши кризисна интервенция и, ако е необходимо, ще се свърже с родителя на детето с предложение за допълнително сътрудничество.

Това съгласие също така позволява на психолога да предостави на детето първоначална консултативна консултация, в случай че детето се обръща към него. Ако детето се интересува от сътрудничество, би искало отново да се срещне с училищния психолог или би искало да се срещне с него дълго време, училищният психолог се свързва със законния представител на детето с молба за съгласие за индивидуално сътрудничество (по-долу).

Ако законният представител на детето заявява на този формуляр, че не е съгласен с дейността на училищния психолог в училище, училищният психолог няма право да предоставя горепосочените услуги на детето си.

Съгласието може да бъде оттеглено по всяко време в писмена форма.

Индивидуално или дългосрочно сътрудничество

Училищният психолог работи с деца индивидуално по искане на учителя, родителя или самото дете и винаги с писменото съгласие на законния му представител.

Психологът може само да посочи възможната необходимост от сътрудничество с него (например въз основа на случайно наблюдение на детето) и да го предложи на законния представител. Самият той обаче не иска и не нарежда сътрудничество.

Искането за сътрудничество може да бъде устно или по имейл. За него се води писмен протокол, за да стане ясно кой, кога, за кого, с какви очаквания е поискал сътрудничество с психолог. Кратката форма е написана и подписана от двете страни в офиса на училищния психолог.

Формуляр Информирано съгласие за сътрудничество - психологът може също да попълни и подпише законния представител директно в офиса на училищния психолог.

Първа среща

След като самият законен представител, учител или ученик поиска съдействие с училищен психолог (и това искане се потвърждава от подписа на кандидата), следващата среща следва на договорената дата.

Кандидат за сътрудничество на първата среща

На първата среща винаги присъства лицето, поискало съдействието, а след това обикновено законният представител на детето и самото дете.

Кой, освен кандидата, присъства на първата среща, винаги е съгласен и зависи от ситуацията и темата за сътрудничество.

Например първата среща може да включва:

  • учителят, поискал съдействието, законният представител, детето и психологът,
  • детето, поискало сътрудничество, законният представител и психологът,
  • родители на детето, поискало сътрудничество,
  • учител иска сътрудничество ...

Присъствие на законен представител на първата среща на психолог с дете

По изключение психологът може да се срещне с дете за първи път, без да присъства неговият законен представител. В такъв случай преди първата среща детето ще донесе подписано Информирано съгласие за сътрудничество - психолог - подписано от законния представител. Ако законният представител в информирано съгласие поиска той да бъде информиран за времето на срещата (ите) и осъществи контакт със себе си, психологът е длъжен да го информира предварително за датата на срещата на детето с него.

Ситуация, при която дете присъства на първата среща без законния си настойник, особено ако кандидатът е самото дете и темата за сътрудничество може да бъде чувствителна за детето (приятелство, връзка а) и не иска да говори за това пред родителите.

Ако законният представител не иска съдействието, кандидатът (учителят, детето или ако детето има някакви затруднения при това за първата среща и се съгласи, психологът ще го покани на първата среща).

Цел и съдържание на първата среща (няколко първи срещи)

Целта на първата среща е да се договори с кого и за какво ще работи психологът.

На първата среща се фокусираме върху условията за сътрудничество (начинът, по който работи психологът, очакванията от срещата, съгласие по „темата“ на срещата, споразумение за участниците в срещата, може би дори първите идеи за решение).

Обаче нищо, за което се договорим на първата среща, може да е валидно за цялото времетраене на сътрудничеството. Всичко може да се промени по време на сътрудничеството, ако е необходимо и по взаимно съгласие.

При първата среща се занимаваме и с информирано съгласие за сътрудничество с училищен психолог.

В края на срещата можем да се договорим за датата на следващата среща.