Методът на Матю Липман P4C дава плод под формата на активен клас, мислеща общност, предотвратяване на насилие или по-добри резултати в математиката. Метод, подходящ за всеки от 4 години до 99 години, помага за развитието критично, креативно, кооперативно и ангажирано мислене; размива различията, допринася за промяна на атмосферата и демократизиране на преподаването или ролята на учителя.

коменски

Дори в класната стая ви омръзна да стоите пред черната дъска и да обяснявате учебната програма на учениците отпред? Не виждате ли смисъл да тълкувате чужди идеи, в моя случай великите философи? Оставете учениците да философстват, да мислят критично, да променят възгледа си за света около тях и да изберат темата на всеки урок.

Структура на урока:

  1. Представяне на стимула - четене на текст (или друг импулсен видеоклип, филм, игра, снимка), който ви позволява да събудите въпроси
  2. Време е за размисъл - формулиране и писане на въпроси на дъската
  3. Избиране на въпрос чрез гласуване
  4. Процесът на намиране на отговор чрез философски диалог
  5. Финален размисъл и поглед назад към процеса (обратна връзка и размисъл)

Ролята на учител, фасилитатор - лидерът на дискусията не е никак лесен, неговата задача е да следи дали дискутиращите задават въпроси правилно (задълбочавайки дискусията), дава примери, аналогии, обръща внимание на баланса - така че всеки да има пространство за изразяване на идеи и най-важната, но и най-трудната задача, ако допуснат грешки в дискусията.