домашната

Домашната работа е непопулярна част от проучването, тъй като децата отнемат свободното им време. Според няколко експерти те са и едно от нещата, които стоят зад ранното влошаване на отношенията на децата с училището. Трябва ли да се откажем от тях напълно или просто да преразгледаме количеството и съдържанието им? Възможно е да ги замените адекватно?

Някои училища работят без домашна работа от години, други започват днес

В продължение на години домашните работи обсъждат от време на време дали децата да ги получат или какво наистина е подходящо за възрастта на децата. От една страна, има привърженици на домашните и техните предимства, най-вече учители, от друга страна, има критици, най-често родители, които могат да си представят семейния живот и без тях. Изглежда обаче, че вълната на критики към ролята в света бавно нараства и вече не идва само от редиците на преуморени родители. Експерти и политици вече гласуват за тяхното намаляване или премахване.

Харис Купър, професор по психология и неврология, анализира въздействието на домашните върху успеха повече от 25 години. академични резултати на децата. Той установява, че ползите от тях са напълно незначителни за децата в началното училище.

Във Финландия малките деца работят без домашна работа от години. Започват да ги получават като тийнейджъри и отрицателното въздействие върху резултатите им не се усеща. Тяхната философия е, че детето се учи и обогатява извън класната стая. По някакъв начин той се наслаждава - игра, спорт или изкуство. Те го смятат за еднакво важно учение.

Някои училища в САЩ вече са въвели домашна работа без преподаване. Ентусиазъм сред родители и ученици наскоро предизвика Международното училище Zarrow в Оклахома, което също въведе „политика без домашна работа“. Директорът на училището Кели Форбс започна да проучва идеята, след като получи голям брой жалби от родители, че децата им имат твърде много домашни. По време на проверката на предимствата и недостатъците те съставят списък с предимствата на домашните, като организационни умения или чувство за отговорност, но списъкът с негативи е много по-дълъг. Според него домашните не били истинско обогатяване за децата. Освен това твърде много задачи могат да доведат до незаинтересованост към училището, домашните също лишават учениците от ценно време, прекарано със семейството, затова те решиха да ги отменят.

Форбс каза също, че е в техен интерес да осигурят вдъхновение за дейности, които родителите могат да правят с децата си в домашната среда. Те включват онлайн игри, списъци с въпроси и други дейности, които позволяват на родителите да комбинират учебни материали с игри и да анализират какво учат децата в училище. Повечето от тези деца посещават и извънкласни дейности, които развиват техния потенциал и талант. Децата не трябва да отделят време за домашна работа, а се занимават с дейности, които са им от полза.

Не всички деца имат еднакви условия и произход в семейството

В дискусия за домашна работа лекторът Дейвид Хъмфрис пише: „Когато баща бие майка ти, е много трудно да се съсредоточиш върху домашните. В нашата къща беше напр. на дневен ред. И до днес си спомням как учителят в трети клас все още ме унижаваше, защо нямам задачите си “, описа той тежкото положение на много деца, които нямат идеално детство и затова страдат още повече в училище. Много години по-късно той сам става учител и вижда колко родители не се интересуват от решаването на домашните на децата си. Въпреки че вярваше в валидността на домашните, той виждаше домашните като нещо, което помага да стане по-щастлив. Според него те трябва да бъдат строго отговорностите в училище, адресирани в училище, така че да имат положително въздействие върху всички академични резултати за всички деца.

Дори настоящият френски президент Франсоа Оланд обърна внимание на този проблем в обществото и въздействието върху децата. В образователната реформа той предложи да се премахнат домашните. Той цитира различни условия в домашната среда, където децата понякога не знаят или не могат да помогнат на децата си, а в някои случаи родителите им дори нямат деца.

Домашното трябва да има смисъл

Повечето експерти са съгласни, че поне по предмети като математиката домашните са оправдани. Всички те обаче трябва да отговарят на важен критерий: трябва да имат смисъл по отношение на лекционния предмет и той отсъства твърде много. Има различни видове задачи, които децата изпълняват. Някои се отнасят до безсмислено запаметяване, четене на текстове, които не дават на учениците нищо, безсмислено копиране на статии от Интернет. От друга страна, има задачи, които помагат на учениците да открият себе си, да развият личността и интелекта си или да задълбочат знанията, придобити от новата учебна програма. Според психолога Алеш Борецки е необходимо да се дават задачи на децата, но по различен начин от днешния. За да се интересуват от резултатите от примера, за да разрешат проблема, с който се сблъскват при решаването на примера, от собствено любопитство и желание за коректност. Учениците трябва да решават задачи, които имат смисъл за тях и въпреки някои усилия да усещат, че това им носи нещо и им дава. Но това би променило отношението на много учители и функционирането на образованието.

Ако учителите искат домашните да не развалят връзката на децата с училището и самообучението, Катлийн Кушман, автор на „Пожари в ума: Какво могат да ни кажат децата за мотивацията и майсторството“, съветва учителите да вземат предвид следното при възлагане на домашна работа:

  • Уверете се, че децата винаги знаят значението на задачата. Напишете го в началото на работния лист или задание.
  • Върнете се към задачите, които учениците изпълняват у дома. Обяснете и отговорете на техните въпроси.
  • Не печелете точки за ученици за грешни отговори в задачите. Това е упражнение, което те учат.
  • Сътрудничи с други учители, за да дадеш на децата разумен и смислен брой задачи.
  • Дайте възможност на децата да започнат да правят домашни по време на час, за да проверят дали имат затруднения с влизането.
  • Ако е подходящо и възможно, възлагайте задачи на децата според индивидуалното им ниво. За по-слабите деца трудната задача е разочароваща, а за умните е досадна, защото е твърде лесна.
  • Запишете колко време си представяте, че децата трябва да отделят за задачата. Ако задачата отнема повече време, не наказвайте детето за неизпълнение на задачата.
  • Не давайте на децата задачи всеки ден. Ако имате почивен ден, давате на децата място да планират собственото си време и отговорности.
  • Създайте стая и време за децата в училище, за да работят по домашните си и да получават академична подкрепа и помощ след училище.

Можете да направите това с помощта на учители или по-големи ученици например. ще бъдете освободени от всякакви задължения през дадена седмица.

Алтернативи на домашното

Мотивацията и интересът на учениците към ученето могат да се развият и у дома или чрез извънкласни дейности. Не само учителите, но и родителите могат да научат децата на отговорност, напр. чрез въвеждане на домашна работа. Вместо домашна работа по различни теми, можем да укрепим ежедневните навици, които помагат на децата да развият чувството си за отговорност, например просто като помагаме да приготвяме вечерята вечер, грижим се за домашен любимец или подобряваме представянето им в спортен клуб и работим усърдно ежедневно.

Учителите могат да заменят и домашните забавно четене в клас. Според изследване на Харисън Купър четенето на глас в класната стая е в пъти по-ефективно от четенето у дома. Ако съчетаете това занимание със забавление и теми, които интересуват децата, учениците не само четат внимателно, но и слушат. Необходима е обаче персонализация на тези задачи, за да се включат всички деца и положителните ползи от тази дейност ще бъдат видими. Родителите също могат да опитат това занимание с децата си у дома, заедно могат да четат различни текстове за любимите истории на децата, герои или статии за неща, които ги интересуват. Те обаче не трябва да го принуждават да го правят, а да четат по игрив начин с децата.

Посещенията на културни събития също са подходящ заместител. Вместо да инструктират децата да четат книга или да играят у дома, те могат да ги заведат на истинско представление. Учениците харесват училищни екскурзии и следобед ще бъдат нещо ново и полезно за културно изживяване. Заедно те могат да обсъдят дадена тема, игра или изпълнение в клас, където оставят децата да говорят за своите чувства и впечатления. Мнозина ще оценят пътуването след училище много повече от самоподготовката у дома.

Учениците както в началните, така и в средните училища са наясно с усещането, когато учителите препоръчват да се погрижат за някои предмети по време на ваканциите. Всяко дете или ученик трудно може да намери време за учене през ваканцията. Затова лятото е идеалното време посещавайте изложби, музеи, замъци, околни паметници, четете интересни книги и романи. Дайте им време за семейство отново по време на коледните празници. След ваканциите учениците са спокойни, готови да споделят своя опит, нова информация, да разкажат какво им е харесало, какво ги е интересувало, а в клас могат да обсъждат със съученици и да се обогатяват.

Нека децата да бъдат деца

Домашната работа оставя на малките деца много по-малко време да бъдат истински деца. В много случаи на децата им липсва достатъчно движение, спорт, които значително им помагат не само физически, но и психически. Затова те трябва да дават на децата повече свободно време за физически дейности, бягане на открито с приятели, колоездене или посещение на популярни спортни клубове. Той често отсъства и днес обща комуникация в семейния кръг. Силните ползи от детските разговори с родители или спокойните вечери и четенето преди лягане при малки деца вече са потвърдени от няколко проучвания. Производителността на децата също се увеличава правопропорционално на почивката у дома. Ако децата искат да прекарват времето си навън, те получават домашна работа вечер, много пъти, когато е трябвало да спят. Тяхното тяло и психика се нуждаят от най-малко 8 до 10 часа сън, за да се регенерират адекватно, така че децата да могат да изпълняват 100 процента изпълнение отново на следващия ден.

Автори: Мартина Пупавова, Зузана Грънска